构建语文和谐氛围  全面发展学生个性

陈志磊

（云南省永胜县新民小学）

百年大计，教育为本，构建和谐社会有赖于构建和谐教育，作为一名小学教师，应该为构建和谐教育奉献出自己的一份力量。语文教学是和谐的艺术，语文学习更是和谐探求的过程。在语文课堂教学里，应创设和谐的环境，让学生在和谐的、宽松的课堂里探究真知，语文学习才能达到应有的目的,构建一个和谐的语文课堂，让老师与学生共同进步、学生的知识和能力和谐发展。

一、创设愉快有趣的教学情境，让学生在快乐中学习

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是构成学习动机中最现实最活跃的成分，就多数学生而言，智力差异并不十分明显，而导致学生两极分化的一个重要原因是学生对某一学科是否感兴趣。当一个人对其所学的知识产生浓厚的兴趣时，可以促使其大脑处于活跃状态，这时感知更清晰、观察更细致、思维更深刻、想像更活跃、记忆更牢固，达到最佳的学习状态。课堂教学中，有心的教师往往会创设生动活泼、愉快有趣的教学情境，创建民主、和谐、融洽的教学氛围，从而激发学生积极主动地投入到学习中去，使得短短的45分钟的课堂教学活动取得事半功倍的成效。

如我在教学《小雨伞》》一课时，先出现图片小雨伞，再出示实物，最后再利用多媒体展示各种各样的雨伞，充分让学生来认识伞。由于学生在课上能看，能摸，能动手撑伞，用直观教学为儿童语文教学创设了一种引人入胜的境界，增强了学生的学习兴趣，收到融知识性与趣味性于一体的教学效果。

二、培养学生的质疑能力，让学生丰富知识结构

爱因斯坦曾经说过的“提出一个问题，往往比解决问题更有价值。”在课堂上，我们要尽量给学生足够的时间思考、质疑问难，并鼓励学生大胆发表意见，勇于把自己的解决问题的方法说出来。这样，学生的逻辑思维能力和语言表达能力不但得到了锻炼，而且自主学习的动力也被激发了起来。既加深了对所学内容的理解和记忆，又提高了学习的能力。　

例如，有这样一个教学案例：大家都知道《草船借箭》中诸葛亮巧妙利用大雾天气向曹操借箭的故事，有学生别出心裁地向老师提出质疑：《三国演义》中提到过好几次交战，都有在箭头上裹东西，点燃后射出的战法，而当时的船都是木制的，曹操那么聪明，他怎么会没有想到用火箭击退敌人呢？这样一来，诸葛亮的计划不就彻底完了吗?

老师一时语塞，但及时对该生进行表扬，并引导学生回到文中细细研读，提出：究竟是曹操忽视了用火箭的战术，还是诸葛亮的计策不完美，或另有原因？学生们经过静思默想后，有的同学认为箭头裹上有油的布条重量会增大，其射程就会缩短，射不到对方船上，有的同学认为诸葛亮的船队半夜袭击，曹操匆忙间没想到用火箭。老师巧妙地把学生引回到“曹操想到了这些，那诸葛亮也肯定算到了”，从而证明了诸葛亮的神机妙算。这样，使课内学习和课外学习很好地结合起来，丰富了学生的学习渠道，还使学生的知识面涉及到了历史、军事、科技等各个领域，精彩纷呈。

三、调动学生多种感官，让学生全方位发展

新课程强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动，获取知识，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”

如在教学《日新月异的电视机》一文的过程中，在介绍电脑、电视机特点和功能时，文章用了举例法说明电脑、电视机具有问候、提醒、劝告的功能。我就利用这一节让学生以小小组为单位来进行表演。有一个小小组演得非常好，他们一个扮演主人，一个扮演电视机，电视机正在播放“防非知识”，主人听不清，把声音越调越高，电视机就对主人说：“主人，请把声音调低一些。”主人就说：“那我就听不清楚了。”电视机就说：“主人，现在夜已经深了，你不能影响别人休息，你再不把音量调低点的话，我就自动关闭了。”这一段表演，是根据课文内容加以合理想像的。

可见，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，就能激发学生的积极性，提高学生的参与率，使语文课堂充满活力，又使学生的自主学习得到发展。

四、加强合作意识的培养，激发学生的创造性思维

学生能从上个合作活动中发现问题，探索解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。在解决问题的过程中，尝试解释所得的结果。

在课堂教学中，通过合作学习，符合学生心理特征和认识规律，能使过的的知识更清晰，更容易保持。加强小组合作，变被动为主动，既有利于学生潜能的发展，又能使学生积极主动地获取知识。加强互动式合作教学可以使课堂教学焕发生命的活力。

在合作时学生能体会到自己在团队中的角色与价值，便于体现学生在教学中的主体地位。在承担任务的过程中，学生能认识到作为团队中的一环的重要性，在潜移默化中，培养自己承担责任的意识和能力，培养团队精神、奉献精神和集体荣誉感。有利于身心的全方位锻炼、健康成长。正因为如此，在当前的教育发展中培养学生的团队合作意识、合作能力，地位非常重要。

总之,和谐课堂，是学生成长和发展的沃土，构建和谐课堂，应该是教育工作者的永恒追求。和谐课堂让学生在感受愉快的过程中获得了知识、增强了能力、促进老师与学生共同进步。作为培养祖国未来的教学工作者，深深感受到了肩上的重任，力争在这改革的浪潮中能奉献出自己的一份薄力，希望和谐的语文课堂，能人让学生徜徉于知识的海洋中，使他们的心灵得到充分的舒展，让孩子们受益终生！