传统游戏的教育价值浅议

            甘肃省白银市白银区第七幼儿园   张睿婷

摘　要：传统游戏是具有民族特色和地域特色的儿童游

戏。传统游戏不仅是我国悠久文化的一种体现,更是发展儿童

综合素质的有利资源,它对培养儿童文化认知方面大有裨益。

目前由于时代的变革,新型游戏盛行,儿童对传统游戏的喜好

和兴趣也有减弱的趋势,但是传统游戏的教育价值是不容忽

视的。

关键词：传统游戏；教育价值；户外。

游戏---点亮孩子的童年。游戏的教育价值已得到大量实践和研究的证明。对于儿童尤其是幼儿来说，游戏不仅带给他们极大的快乐，更使其在玩游戏的过程中获得身心和谐的发展。

一、传统游戏的现状

近二三十年来，随着科技的进步和社会的发展，我国各地的儿童游戏都发生了很大的变迁，现代游戏以其科技、新颖、复杂占据了主导地位，但在现代游戏快速发展的同时，其本身所存在的局限性也日益明显，如：孩子身体得不到锻炼、交往能力较差、动手能力不强等。于是更多的人开始审视传统游戏的价值，开始呼吁传统游戏的回归。

传统游戏又称民间游戏，它集民间智慧于一体，是人们在长期的生活中逐渐形成的，经过实践验证而流传至今的一种活动，具有鲜明的地方特色。它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆……在那遥远的童年时代，印象最深刻的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的空地上、院子里玩踢毽子、跳房子、捡棋子的游戏。

二、传统游戏的教育价值

传统游戏具有浓厚区域文化气息、玩法简单易学、趣味性强、材料简便、不受人数、场地、环境限制，需要我们去传承。幼儿充分参与其中，体验到无穷的乐趣，对幼儿身体和心理的健康发展有着十分重要的意义。

1.强健身体

传统游戏比现代游戏宝贵之处就在于它的“动”。大部分传统游戏都是在“动”中实现的，如：例如：“跳竹竿”、“跳皮筋”、“跳绳”、“城门几丈高”等等游戏能促进儿童走、跑、跳、钻等大肌肉动作的发展；“抓包”、“弹球”、“跳格子”、 “吹羽毛”、“弹蚕豆”、“翻绳”、“夹弹子”等游戏，能发展儿童小肌肉群和手眼的配合协调；“抽七打八”、“踩高翘”等游戏，能训练儿童的平衡能力，使儿童身体匀称和谐的发育。又如：“摔方宝”、“打嘎” 可以锻炼手眼的配合协调能力以及手臂肌肉力量的发展。经常玩这种游戏可以使幼儿身体各部位协调发展，有助于儿童身体各部位的成长。

2.亲近大自然

传统游戏对游戏场所也有一定的要求，像跳皮筋、踢毽子这些游戏必须在室外才能进行，幼儿在户外可以呼吸到清新的空气，享受温暖的阳光，同时还可以交到许多同龄的伙伴，这些对幼儿的发展都是很有利的因素。而现代游戏更多的是把幼儿拘束在家里狭小的空间内，高楼大厦更是阻碍了孩子交往的可能，幼儿只能独自在家里自己玩耍。我们应该让幼儿回到大自然当中去，充分利用大自然这本教科书，让孩子们在大自然中得到充分的活动，使孩子们产生对大自然和生命的热爱之情，健康快乐的成长。

学会合作

传统游戏大都是群体游戏，需要和别的同伴在一起才能完成游戏、体验游戏的乐趣。这有助于幼儿摆脱自我中心主义，培养他们的合作能力。我们时常在幼儿园见到几个小朋友为了一个玩具争抢，谁都不退让，其实有时候他们并不是想玩这个玩具，而是觉得自己想要的东西就必须是自己的，根本没有谦让的概念。常此以往，会造成幼儿自私、高傲、没有同情心等一些坏毛病的养成。而传统游戏正从根本上解决了这个问题，由于游戏本身的限制，幼儿不能自己独立进行游戏，必须和别的小伙伴合作才行，这种合作本身就是一种很好的交流，通过合作让幼儿学会与人和睦相处，体验合作带给他们的快乐成果。同时对幼儿的交往能力、忍耐力都是一种很好的锻炼。如：“跳竹杆”游戏，二人抬、一人跳；又如：捉迷藏、跳皮筋、过家家……

3.提高动手能力

传统游戏所需的材料都比较简单，很容易从生活中找到，而且制作过程也很容易。幼儿本身就有好学易模仿的本能，如果家长再稍加指导，幼儿很快就会学会制作的过程。比如我们玩过的打沙包，只需要几块布条，里面放上沙子或者大米之类的东西缝补好就可以了。幼儿如果能自己完成这个制作过程，就会产生一种莫大的满足感，同时感受到制作过程和玩耍过程带给他们的双重快乐。这些通过幼儿亲手制作完成的传统游戏都是非常宝贵的资源和财富，通过手脑并用，充分发挥了幼儿的主动性和创造性，幼儿在尝试中摸索，在参与中感受幸福。

当然，随着社会的发展，总有一些不合时宜的传统游戏会被淘汰，但对于一些优秀的集体传统游戏，可以注入一些新的元素，让它继续发扬光大，比如开发新的跳绳花样、制作出更漂亮的毽子和五颜六色的铁环，或者在跳皮筋的基础上融入音乐、舞蹈等时尚元素，让孩子喜欢上传统游戏。通过对传统游戏的改编、拓展促进儿童身体的、知识的、社会性的和情绪情感的发展，通过游戏去影响儿童的自我发展，锻炼孩子的团队意识，让他们理解什么是自由、什么是限制、怎样适应现实规则、怎样解决矛盾与冲突，控制他们的攻击性行为，发展他们的动作技能，使幼儿不仅对游戏活动感兴趣，而且愿意积极主动地参与到游戏的过程中，在游戏中认识事物学会解决生活中的问题，形成终身学习和发展的动力机制。

游戏是儿童的主要生活方式，也是儿童自发学习的平台，探索传统儿童游戏的教育价值，是为了继承发扬中华民族宝贵的传统游戏，让孩子们在传统游戏中健康成长！

参考文献

【1】江波.传统游戏与儿童心理发展 幼儿教育，2007，（02）

【2】鈡池惠.呼唤传统游戏的回归  人民教育，2008，（05）