教学方式转型中如何培养学生自主、合作、探究的学习能力

贵州省兴义市下午屯办笔架山小学   胡  丽

摘要：在小学语文教学中，为了更好的培养学生自主合作探究能力，教师应该结合有效的教学实际，采用更加完善的教学方法，以帮助学生提高学习效率，这样在有效的教学课堂，学生能够进行自主探究，并且通过进一步合作，保证了学习质量，为教师顺利进行教学提供了有效助力。

关键词：小学语文；自主合作；探究能力，策略

引言

在小学语文教学中，教师不应该一味地进行教学内容灌输，这样不利于培养学生自主合作能力，也不能提高学生探究水平。为进一步迎合教学改革，教师要广泛关注学生学习实际，要积极深入有效的教学课堂，制定符合学生发展的教学模式，以帮助学生在有效的教学课堂，提高学习效率，具体教学策略分析如下。

1自主、合作、探究学习在小学语文教学中的重要性

1.1激发学生的学习兴趣

在小学语文教学中采用自主合作探究学习的教学方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高语文课堂的教学效率。合作学习可以使每一位学生都能参与到课堂学习中，小学生天生好动，对稀奇古怪的东西比较好奇，在合作学习中学生可以畅所欲言，没有任何压力，并且性格内向、不善言辞的学生也会在开放的环境中逐渐变得开朗，积极参与到讨论中。在小组学习中，学生不仅要考虑到自己，还要考虑到整个团队的利益，因为在这个时候，学生已经不是一个个体，在小组合作中，学生的集体荣誉感会要求他们自己尽最大的努力完成目标。学生参与了学习的过程，也会更加积极主动地学习。

1.2提高学生的创新能力

学生在参与自主合作学习的过程中，会对教师布置的作业进行多方面、多角度的思考和分析，无论是从哪个方面出发，学生的思维能力都能得到一定程度的开发，在分析过程中，学生会对书本内容进一步了解，对书本内容更有把握，并且在小组讨论中，每一个学生的想法肯定有不同之处，如果有冲突的想法，这时候大家就会积极进行讨论，各个成员参与到讨论过程中，在此过程中甚至会产生新的想法，这些想法相互碰撞，会使课堂变得更加有趣，学生的创新能力是无法预估的，教师要积极采用合作学习的教学方式培养学生的创新能力。

2培养学生自主、合作、探究学习能力的途径

2.1互动合作学习是自主、探究学习的途径

合作学习表现在互动性和交往性上，事实上，与同伴的社会相互作用是儿童身心发展和社会化赖以实现的基本关系。小组学习是课堂合作的主要形式。教师作为引导者，应指导学生主动参与的意识。充分调动学生的学习欲望，发挥其学习的主动性。为使这一组织教学不流于形式，我首先给学习小组确定一个明确的目标。如在教学时，教师提出这样的学习目标：1）我会读：大声朗读课文，读准字音，可自由读，也可小组合作读；2）我会问：在学习小组里提出不理解地方，让小组伙伴共同交流解决；3）我会讲：把你读文后的感受说给小组伙伴听。长此以往，学生经过这样的训练在以后的读文中就会自觉地给自己小组提出学习要求。培养了学生自主学习的能力，学生的学习能力提高了，那学习的兴趣可想而知就会更浓了。另外小组学习的内容可以选择。

语文教学中，如果能让学生们自主选择自己喜欢的段落学习，后在小组内交流，那学生的学习兴趣定会大大提高。教师只是在小组合作过程中参与其中起到引导的作用。一个问题提下去，如果不给足时间让学生在小组内讨论交流，那将会给课堂带来冷场。作为教师不要让小组合作流于形式。学生还未充足地去讨论，更不可能产生创造性思维与真情流露，教师就草草收场，势必起到反作用，长此以往学生自主学习的能力就得不到提高。对于小组学习的结果，教师要及时给予评价。

2.2帮助学生树立团结合作的意识

学生在合作学习的小组活动中有时会关系紧张、不会倾听、只顾发表自己的意见，往往不会主动参与到合作学习中，这时就需要教师发挥引导的作用，帮助学生树立团结合作的意识。小学语文教师要特别注重树立学生的合作意识，在设计课堂活动或课后作业时，要针对性地设计需要学生通过合作才能完成的作业，只有这样，学生才能通过合作感知团结合作的乐趣和成就感。长久下来，学生的合作意识就会逐渐养成，并掌握合作的方式。以课文《春天》的讲解来说，教师可以在学生完成对本篇课文的阅读后，适时提出问题：为什么桃花是在春天盛开？学生就有可能会说：“或许是桃花认为自己漂亮，也想与其他花儿比一比。”还有的学生会说：“或许是桃花不知道春天有多美好，想要自己瞧一瞧。”教师在学生发表完毕后，对学生的回答进行归纳总结，要对学生的美好想象给予表扬，让学生认为自己的思考是有意义的。

结束语：

在小学语文课堂，学生是知识的探索者，那么教师在引导学生提高学习水平的同时，更应该重视提升教学质量，要积极培养学生自主探究能力，从而才能保证课堂教学质量，为学生日后发展奠定基础。本文通过进一步实践分析，总结了几点教学策略，希望通过分析，能够帮助学生提高学习认识，也以此为构建高效的语文教学课堂尽有效助力。总之，在小学语文教学过程，教师应该遵循以人为本的理念，这样才能利于学生终身发展。

参考文献：

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