幼儿园低碳环保从手工活动做起

陈晓兰

（云南省永胜县程海镇中心幼儿园）

手工操作活动是幼儿园手工教学的另一种重要组织形式，它既能培养幼儿的动手能力，又是幼儿非常喜欢的活动。在手工操作活动中渗透环境教育，幼儿可以利用各种材料，进行环境的创设，用自己的双手来创造优美的环境。而且可以引导幼儿对许多的废旧材料进行再利用，在发展幼儿动手动脑能力的同时，培养幼儿的环保意识，教育幼儿懂得利用废物，变废为宝，并使幼儿亲身感受废物利用的乐趣，有最初的成就感，收到意想不到的效果。

一、利用废物开展手工活动，培养环保习惯

环保要从幼儿抓起，在幼儿园活动中开展环保教育是非常重要的。如何唤起并培养这些幼小心灵的环保意识，已是当今社会所关注的话题与至关重要的问题。生活中每天都会产生很多的“垃圾”，而这些“垃圾”中，有的是可以再次利用的，如一个饮料瓶、一张广告纸、一个纸盒……如果对这些“垃圾”进行回收再利用，开展“变废为宝”的活动，无疑是一种环保教育的有效方式，通过大家的巧思与丰富的想象力，都可以把它们创作成各种好看的艺术品。因此在平时，我们请幼儿纷纷从家中带来了各类废旧物品，例：饮料瓶、方便面盒、吸管、卷芯纸筒、纸杯、废旧报纸、棉花等，运用一些已学过的手工技能，废物利用，变废为宝，进行手工创作活动。

我们通过折、剪、粘、捏等技能，指导幼儿进行手工创作活动。其中，在日常环境中收集大自然中的各种物品，以及生活中的各种废旧材料，如用纸折成小雨伞、小房子；还可以折成蝴蝶的翅膀，把卷芯纸筒当成蝴蝶的身体；把棉花当成圣诞老人的胡子；把吸管当成小伞的伞柄；把废纸盘剪成一朵朵花等等，还可以用广告纸剪出不同的形状或线条，放在方便面盒里当成方便面；折成形状后剪出美丽的窗花；用图形组合粘成各种运动中的小猫；组合成小刺猬背果子、小鸭小鸡；用橡皮泥捏出漂亮的花、水果等。

孩子们在手工活动中玩得乐、学得乐、做得乐，通过动手、动脑，在做做玩玩中感受到变废为宝的乐趣，知道废物再利用对保护环境的意义，在日常生活中做到减少垃圾，一切废物都可以通过自己的巧手创作成有用的好看的东西。

二、结合节日开展亲子手工活动，增强环保意识

亲子活动以其生动、活泼、有效、实用的教育形式促进了幼儿的全面发展，也给家长们提供更多和孩子亲密接触的机会，增强了孩子们的动手能力，在集体活动中培养了团结、协作的能力。另一方面，“亲子活动”也为幼儿园与家庭之间建立起一座互动、信任的交流桥梁。通过这座桥梁给老师与家长之间创造了一个增强认识的机会，使家长对老师的工作有了更深的了解，并在今后的生活中能够给予积极的配合。亲子活动的开展是幼儿园教育的延伸，有效的增进家园合作，共同促进幼儿健康成长。

中秋节前夕，我们组织幼儿和家长一起收集月饼盒及一些废旧材料，在“庆国庆，迎新春”活动中，让家长与孩子一同制作花灯，和家长共同创作花灯的同时，幼儿也用到自己学过的技能，有的画、有的装饰、有的剪、有的贴，大家在收集材料活动中充分的体会到“以物变物”的乐趣，用纸盒、用筷子、用塑料盘、用旧贺卡……做出来的花灯样样不同，个个创意，开发了家长与幼儿的想像力和手工创作能力。

而庆元旦制作贺卡活动，是大家对新一年的希望，对新年的祝福，幼儿在贺卡上装饰了美丽花纹，贴上了各种好看的图案，剪出漂亮的形状线条，再让爸爸妈妈帮忙写出自己对新年的祝愿。家长们在与幼儿进行亲子互动的同时，不仅提前感受到节日到来的快乐，而且也增进了彼此的感情，体会到活动的乐趣。

“三八”妇女节，孩子们拿出与妈妈、奶奶或阿姨的合照，与家长共同装饰了漂亮的相框，里面有用废纸板的、有用吸管的……纸盒、旧布料、干果壳、坏光盘、卷芯筒纸都成了大家的装饰材料。在这节日里，更好的拉近了孩子与父母间的亲子关系，更让他们认识到利用废旧材料能变废为宝，增强了环保意识。

亲子活动丰富了孩子们的生活，增进了家长和孩子的友谊，它作为一个平台，给孩子一个在家长、老师面前表现自我，施展个人的机会；而家长们通过亲子活动的友谊平台也更加了解、贴近自己的孩子；作为我们老师，更是在活动中得到了与家长充分的交流与沟通，在活动中让每一个幼儿都有展现自己的机会，让他们每个人都快乐，自信地成长。

三、展示手工作品，美化教学环境

《幼儿园工作规程》也指出：要充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感官为原则，灵活运用集体活动与个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐形课程”，被认为是孩子的第三位老师，作为一项重要的教育资源，幼儿园环境对幼儿的发展起着重要的作用。因此，充分利用幼儿手工作品参与幼儿园的环境创设以发挥它的创造作用，教育作用和环保作用，提高幼儿园环境在幼儿身心发展中的教育功能。

在幼儿园利用幼儿自己制作的作品创设环境，在班级环境布置中，通过幼儿的画画、贴贴、剪剪、撕撕、捏捏共同创作布置主墙饰及三维空间，使幼儿从中感受到合作与分享的快乐。一方面让幼儿看到通过自己的双手把生活空间装饰得很美，使幼儿有一种成功感，树立自信心。幼儿作品创造性地创设了幼儿园的环境，使之更具体，更新颖，更富有创造力和活力，为培养幼儿的创造能力奠定了良好的基础。

我们将幼儿做出的作品，装饰在班上的各个角落，在主墙饰上有幼儿装饰的豆盘、橡皮泥捏成的豆夹、用叶子组合成的各种造型；天花板挂着幼儿做的小蝴蝶、花盘；美工区贴着豆豆装饰的彩盘、彩色小雨伞、美丽的窗花等，圣诞节、元旦来临前，我们在班上的窗户上都装饰了小朋友自己做的圣诞老人。幼儿看到自己的作品都布置在班上的各个角落里，心里可高兴了，总是拉着小伙伴或家长们，欣赏、讲述着自己的作品。

通过让幼儿对周围环境的感知、欣赏、体验中，及对环境问题的认识和环保活动的参与中，充分提高自己的手工操作能力及创作能力，同时发展幼儿积极参与环境保护宣传教育与实践的技能，让幼儿学习手工活动中废物利用、变废为宝，培养幼儿关注环境、认识环境、参与环境创设，从小做个低碳环保的小卫士。