电子白板在物理教学中的运用

  四川省岳池县石垭中学  杨天静

摘要：电子白板是提高物理教学有效性的重要工具。本文阐述了电子白板在物理教学中主要功能的有效应用，以及其功能优势化为教学效果的实践尝试。

关键词：初中物理  电子白板  运用

随着教育信息化的大力推进，“班班通”工程在学校安家落户了，这项工程的全面实施，为学校配备交互式电子白板教学平台，就是其中一项重要内容。而我们老师，就是把这种信息化教学平台与学科教学进行整合。在我任教的初中物理教学中，将之与交互式电子白板整合，就能为课堂教学的互动、师生的互动、生生的互动提供了平台支撑，给我们建立以学生为中心的课堂教学奠定了技术基础，电子白板正逐步成为现代课堂教学的必备平台。下面，我结合多年实践的初中物理教学，谈谈电子白板与之整合的实践运用体会。

一、电子白板在物理教学中主要功能的有效应用

从目前来看，对电子白板的使用情况还不是很好，电子白板的功能非常强大，大部分使用者在短时间内虽可掌握和熟练应用，但只能满足于一般的课堂教学活动。在物理课堂中，其运用的主要功能有：

（一）多媒体投影教学功能。以往物理教学中，广大教师常利用电脑加投影的多媒体教学模式，沿于传统的教学习惯,绝大部分教师也仅应用此功能，主要作为播放课件之用,虽然也能高效展示多媒体资料,提高教学容量，但不能充分发挥师生利用白板的互动作用，更失去了电子白板既是教具又是学具的功能。

（二）书写教学功能。电子白板可用电子笔在白板上对电脑的任何界面进行书写、标注,并具有多种书写效果。如普通笔效果、毛笔效果、荧光笔效果等。我们在使用的时候可以随意调节电子笔的粗细，书写出不同大小的文字和不同粗细的线条；利用电子白板调色板可任意选择和调配电子笔的颜色；在教学中教学重点容易突出。特别是物理实验视频教学中，我们可随时暂停播放，并先取不同色彩之笔进行标注，让学生更专注。

（三）交互教学功能。教师在电子白板上既能进行传统意义上的书写，同时又能对计算机进行操作。各种功能的设计和使用使得教师的课堂教学活动更具灵活性，教学内容丰富而有趣，学生的学习注意力变得更加的集中，教与学这两个教学主体的目标的达成更加易于实现，让课堂教学更加生动精彩，达到了事半功倍的效果。实际中只有部分教师能达到这一较高层次应用。

二、电子白板在物理教学中的优势逐步体现

电子白板，作为为教育量身定制的科技产品，优势是很明显的。但由于受到使用者的技术问题，其作用只能是逐步体现。

(一）创设情境，激发学习兴趣。在基于电子白板的物理教学中，教师可以通过预设的资源进行教学情境创设，在课堂中学生接触到什么样的环境，就会激发相应的学习兴趣。可以利用电子白板丰富的资源在课堂教学的引入新课的环节中展示能引起学生兴趣的视频和图片等。如在《牛顿第一定律》的教中，可以播放公路上行驶汽车启动和刹车时的影像，激发了学生浓厚的学习兴趣和求知欲望。

(二）课堂教学的互动性优势明显。教师在课堂教学中利用电子白板将知识传授给学生的同时，学生同时也参与到这一活动过程中来，教师演示、学生看的单一情景就被多元化的互动取代了。例如，在物理教学中，许多物理问题需先建立物理模型,这种情况下就需要教师在黑板上画图，用图像将抽象的概念形象化的表示出来。而电子白板有助于教师直接在图上分析讲解，使学生的图像思维能力得到全面的发展。在物理《电学实验》的教学中，为了让学生更好的掌握电路的连接，可直接使用电子白板自带的资源库,它提供了物理实验几乎所有的实物图，通过电子笔可对选定的一组实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关等进行拖动、缩放，调整位置。使用画线、擦除功能，可让多组学生参与按要求在电子白板上连接电路图的操作中，全体同学共同评价。这些操作使学生直接感受、体验物理实验的乐趣，远比教师在黑板上反复作图，或简单使用PPT、FLASH课件演示效果要好。

(三）开展探究式教学，合作学习，培养学生的创新精神。探究式学习，是物理作为科学启蒙教育平台的重要学习方式，有利于培养学生科学探究精神，发展探究学习能力。而运用电子白板技术的物理教学中，我们可以问题为中心，为激发学生学习兴趣和完成教学内容服务,开展探究式学习。它有利于学生开展自主学习、探究学习和合作学习，使学生在互助合作中获得成功的喜悦，有利于培养学生的个性发展和创新意识。在我校研究性学习活动中，课题由学生小组协作设计方案。在电子白板上展示各个小组的探究方案，小组成员协同完成自己的课题方案，最后各小组交流与讨论各自的课题探究情况，达到研究性学习教学的目的。

(四）运用电子白板可提高中考复习效率。中考复习是初中物理教学的重要内容之一，电子白板的有效利用，让我们提高了中考复习效率，让学生体验到了物理成功学习的乐趣。通过多媒体展示功能提高了复习的教学内容容量，通过互动功能提高了复习的有效性和针对性。例如，中考物理实验的复习中，对电路的实物连接，学生感觉有难度。为此，我们就可以充分运用电子白板的功能，引导学生通过电路实物连接复习专题，通过电子白板展示相关连接方法，通过互动进行练习，这样就达到了复习的目的，提高了复习效果。

总之，交互式电子白板既没有抛弃黑板与粉笔的模式，又把传统和现代化的信息技术有机地结合起来，既有实时的人机交互，又有充分的人人交互的优良的数字化、信息化教学环境。交互式电子白板不仅是多媒体技术应用上的升级，更主要的是教学模式的改变，为课堂师生互动、生生互动提供方便条件和技术支持。为我们物理教学提供了良好的支撑，是我们培养学生物理素养的有效工具。

参考文献：

[1]莫声荣，电子白板在物理教学中的运用[J].中学教学参考，2014年。

[2]陈钢，交互式电子白板的特点及应用中存在的问题[J].中小学电教，2008年。