高中英语教学课堂审美教学实践分析

贵州省贞丰县第三中学  杨  伶

摘要：高中英语教学中的审美教育是指学生将英语的习得过程与审美活动结合，根据英语学科特点，将美与审美引入英语课堂教学之中，按照学生审美心理活动的规律组织和实施课堂教学，使学生在学习语言的同时发现美、感悟美、创造美，以培养学生的审美鉴赏能力并提升学生英语学科的核心素养。

关键词：高中英语教学；审美教育；能力培养

引言

学生审美能力培养需要教师给予关注，为此，在高中英语课堂，要让学生明确，审美教育是教育的一个重要组成部分，它不仅能培养学生的审美情趣，更重要的是能塑造学生的人格。节日的美、西方绘画的美、英语诗歌的美、枫叶之国的美、生命起源发展的美，等等，无论是英语教材本身还是英语课堂教学中都蕴含着巨大的美学资源，正如生活中不缺少美一样，英语教学中同样需要发现美的眼睛去挖掘这些美学元素。

1分析审美教育与高中英语课堂教学

随着我国高中英语教学的不断调整与优化，英语学科与其他学科之间的交流与整合也越发多元化，作为一项语言性的功能学科，为了帮助学生获得更好的学习效果，真正将英语学习融入实际之中，达到学以致用的目的，就需要切实将英语学习联络其他的学科，从而切实培养学生的创新思维、知识整合的能力，审美教育即为目前最为有效的融入内容之一。通过有机融入审美教育，原本相对枯燥、乏味的刻板英语教学模式被改变，学生在学习的过程中潜移默化间感受美、认知美，从而更好提升自己的想象力与创造力，从而帮助学生切实提升在英语学习过程中的积极性，帮助学生以更好的姿态投身到英语学习，有效提升英语成绩。根据长期的教育经验与深入研究不难发现，未来在高中英语课程的教学之中，“融合式”的发展必将成为主流，也只有让学生以预约、开心的状态投身到学习之中，才能帮助学生全面提升对英语学习的积极性。同时，教师也不能只满足于现有的教材与教学内容，而是进一步发挥好目前发达的互联网信息科技力量，力求找寻更多的资源满足学生英语审美的需求。

2审美教育在高中英语教学中的实践

在审美教育的熏陶下，学生对“美”的渴望能够被根本上激发，从而发现英语学习之中的乐趣与美感。通过融入审美教育，学生不仅仅学习的是刻板的理论知识，更是去发现美的作用与美的乐趣。需要注意的是，教师应当采用正确的方法，引导学生发现美、创造美，最终的目的是通过英语教学的方式，提升学生的创造能力与想象能力。

2.1在课堂活动中创造美

在具体的教学工作中，教师首先要对英语中的美进行一定解释与引入，在学生掌握基础后，引导学生在课堂活动中自己“创造美”。Free talk即为常见的高中英语教学方法之一。教师在课程中可结合时下的热点问题，让学生通过对学习的知识，发表自己的看法与意见，将课程的主体还原给学生，让学生自主通过英语创造美的情景。除了简单的讨论方式以外，教师还能以一个单元为基本周期，鼓励学生参与不同的Free talk的环节，如英语辩论赛、英语课文改写、英语思维导图等，鼓励学生用多元化的方式体现英语的审美价值。例如，在“The Million Pound Bank Note”的教学过程中，教师可将课文的电影播放给学生，使得学生能够更好赏析不同艺术的冲突美学，并鼓励学生自主出演课文的内容，以更为贴切的角度了解课文梗概。又如，在进行“Art”这一课程教学的过程中，英语教师可联动美术教师，将东西方之中不同的审美艺术展现，并且鼓励学生在学习英语课程中自主完成一定的创作。通过这样的方法，不仅学生的英语成绩得到显著地提升，同时在美术课程的加持下，学生的创造力、想象力与艺术表现力，也得以提升。

2.2在创设情境中感悟美

任何语言的学习都离不开具体的情景，审美教育也不例外。所以，教师应当尽量创造更富有美感的教学情境，使得学生能够更好模拟，通过情景教学的方式鼓励学生之间展开更多的交流与分享，让审美教育更贴合实际情况的同时，从根本上提升学生对英语的实践运用能力，为其后续的学习工作乃至未来踏入社会岗位，奠定良好的基础。例如，在进行课文“Canada-‘The True North’”的教学过程中，教师可让学生自由分组，以小组为单位利用互联网资源、图书馆资源等，对包括加拿大的美食、文化、习俗、名胜古迹等进行索引，并让学生在具体讲课的过程中加以分享。通过这样具象化的情景，能够帮助学生快速融入知识学习，并且提升其英语实践能力。又如，在“Body language”的教学过程中，教师可预先收集一定不同国家、不同习惯的肢体语言动作，在课堂上进行分享，鼓励学生进行模仿与转化，从而将学习的知识更为牢靠地记忆，并学会赏析不同文化的美感。

结束语：

苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们良心纯洁、精神正直、情感和信念端正。”现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，审美教育也符合学生的心理需求，艺术与审美教育将会成为完善学生人格、塑造学生品格、树立正确审美观的一种有效的教育手段。审美教育与高中英语教学的整合有利于培养学生感悟美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，激发学生对教学活动和教学内容产生兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶的同时让英语学习变得有美、有情、有趣、有实效。

参考文献：

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