提升初中英语多媒体教学效率的设想

黄学成     湖北省恩施市红土乡石灰窑初级中学

　　[摘要]信息化是当今社会发展的趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术愈来愈受到人们的重视，成为人类拓展能力的新型工具。怎样运用多媒体优化英语课堂教学，提升课堂教学效率已成为一个热点问题，然而我校英语多媒体教学却还在摸索中，效果很不尽如人意。
　　[关键词]初中英语多媒体课堂教学提升效率
　　
　　随着科学技术的发展，学校教学领域发生了巨大的变化。多媒体教学凭借其形象、生动、直观的特点成为现代教学水平的必然要求和发展趋势，给教学，尤其是英语教学注入了新的血液，让老师打破了一本教科书，一支粉笔，一台录音机的教学模式，使一些内容更形象、更直观，增强了学生对知识多角度、多层次的理解。经分析，笔者发现还存在以下问题，只有解决好这些问题，才能提升英语多媒体课堂教学效率。
　　一、英语多媒体课堂教学校本教研力度不够
　　1.缺乏系统培训英语教师信息素养
　　虽然信息技术发展很快，但许多教师思想上还没有足够重视，还没有意识到它对传统教育的极大冲击。只靠个人的力量，备好课，制作课件，高效运用多媒体技术上课是不可能的。因此许多老师依旧用传统的方法去上课，有些老师由于好奇也偶尔运用多媒体上课，而有些老师则死搬别人的课件，结果教学效果不尽如人意。笔者认为，教育主管部门应及时抓好教师的现代教育技术培训， 培训他们操作电脑，学做课件， 学会使用自己制作的课件上课。
　　2.缺乏开展英语多媒体课堂教学校本教研
　　只有英语教师的业务钻研能力提高了，才会制作好课件，才能充分调动学生的积极性和主动性，提升课堂教学效率。英语教师要制作好的课件，离不开教研活动的支撑。教研活动通过多种形式为教师们提供了一个相互学习、合作交流的平台，它发挥了集体的力量，集中了众人的智慧，促进了教师的专业成长。
　　　　二、忽视了英语多媒体课堂教学过程中不良因素的影响
　　由于校本教研力度不够，英语多媒体教学效果不佳，似乎可以理解，但有些学校校本教研已经做得很好了，仍然感到英语多媒体教学还达不到预期的效果，经探究，是我们的老师忽视了英语多媒体教学过程中不良因素的影响。老师们只有认识到英语多媒体课堂教学过程中还存在一些不良因素，并努力克服其影响，才有可能全面提升英语多媒体课堂教学效率。
　　1.忽视了学生主体地位
　　信息技术有着独特的技术优势，可以将多种教学资源方便地呈现给学生，然而，现代信息工具也是一把双刃剑，用得不好就会适得其反，重现满堂灌现象，忽视了学生的主体地位。老师在制作课件时，为了体现大容量快节奏的优势，将有关的所有材料罗列下来，上课时，受到课时的限制，只能快马加鞭，草草过场，学生却一直处于被动接受的状态，没有时间记笔记，没有时间对知识重新整理加工，更谈不上消化。另外，现代媒体传递信息丰富，形象生动，然而过于详尽，却破坏了学生的想象力，抢占了学生的思考空间。
　　2.忽视了教师主导地位
　　恰当合理地使用多媒体确实能提升英语教学效率，然而在多媒体教学过程中，教师仍应起着主导地位，教师在英语课堂上的作用是多媒体的一些功能不可能取代的。比如英语课堂开头几分钟的值日生报告或师生的口头交流，是学生听说训练的很好方式，它是多媒体不能代替的。而为了一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示，把由教师讲述的一部分内容变为多媒体的展示，这是错误的。我们必须明确地认识到，英语是一个实践性很强的语言学科，必须通过课堂上大量的师生之间的英语语言交流才能得到培养，而多媒体只是辅助教师教学的工具，只能起到为教师教学服务的作用。我们不能为了展示多媒体课件一味地追求多媒体。
　　3.忽视了课堂上写的训练
　　在运用多媒体上课也好，听别人上课也好，都发现课堂上学生写的训练还远远不到位，往往重视听说读能力训练，而忽略了写能力的训练。课件上的所有练习都有答案了，学生只需思考一下开口说出答案就行了，并不需要动手写出答案，反正一会儿老师都会在屏幕上显示答案的，无形中培养学生懒动手动笔的习惯。因此现在大多数初中生书写英语很不规范，写作水平也大大降低了。笔者认为，在今后的多媒体英语课堂教学中老师们一定要兼顾听说读写四个方面的训练，并且要有意识强化写的训练。只有写的能力加强了，才能在各种考试中出色发挥。
　　4.忽视做课件外的练习
　　多媒体技术进入英语课堂后，照理说学生的英语水平应该全面提高了，但是他们的考试成绩却不如以前的学生。针对这种现状，我们英语老师也多次探讨，笔者也与校外同行交流，最后得出的答案是，我们的老师忽视了课件外的练习。现在的期考也好，中考也好，只靠课堂上课件中的练习还远远不够，因为做课件上的练习，一时间快，二学生不需动手动笔，印象不深刻。所以，学生课后需要做一定量的练习加以巩固，同时还要进行单元过关测试，老师及时分析、讲评，查漏补缺。
　　总之，多媒体技术对学生的认知发展具有特殊的功能。只有加强校本教研，提高运用多媒体技术的能力，优化英语课堂教学，全方位地调动教师的主导作用和学生的主体作用，整合多媒体与其他教学手段相互补充，取长补短，强化学生听说读写全面训练，重视课件内外的练习，才能真正提升英语课堂教学效率，促进学生全面、和谐、健康地发展。