幼儿园信息化建设和信息管理研究

广西北海市海城区第一幼儿园    刘海彦

【摘要】随着我国信息化的不断发展，促进了我国教育教学管理水平的不断提升。目前信息化的浪潮正涌向幼儿园，并渗透于幼儿园的各个方面。本文主要探讨了幼儿园信息化建设和信息管理，希望能够为相关工作者提供借鉴。

【关键词】幼儿园；信息化建设；信息管理

在信息化技术飞速发展的背景下，信息技术在幼儿园管理中应用的越来越广泛，但是在运用深度以及广度方面还存在许多的不足，为此还应加强幼儿园信息化建设和信息管理水平的不断提升，促进幼儿园信息化管理的规范化和标准化，从而实现我国幼儿园对不断全面发展。

1幼儿园信息化建设

1.1国家以及部门制定适宜的标准

国外的幼儿园以区域活动为主，对用于区域活动的幼儿园信息化教学环境的研究和实践较多，一些国家也出台了相关的幼儿园信息化教学环境标准，这些研究成果和标准值得借鉴参考。例如：加拿大曼尼托巴省和英国伊灵市要求单独设置技术区，提供故事视频、有教育内容的计算机软件、供幼儿和教职工锻炼的视频以及支持幼儿课程或兴趣的视频等材料。为促进幼儿的社会性发展，一般都要求配备 2 把椅子，便于 2 名幼儿同时在该区域开展活动。用于集体活动的幼儿园信息化教学环境，则可以借鉴中小学信息化教学环境建设的一些研究成果，以组织完善幼儿园信息化教学环境建设的研究。在借鉴相关的研究成果、标准和完善研究的基础上，政府应当出台幼儿园信息化教学环境的建设标准。

1.2企业应开发适宜的信息化设备

幼儿园装备是指支持和保障幼儿在园生活、运动、游戏和学习活动顺利开展的设施与设备。以人为本、安全性、发展适宜性、舒适性、全纳性、文化多样性、美观性、耐用性是各个国家制定幼儿园装备规范的基本理念和原则。这些基本理念和原则对于相关企业开发信息化设备具有启发。另外，参考中小学多媒体教室控制方式的发展阶段，目前为止，多媒体教室控制方式共经历了三个发展阶段：独立控制阶段、集中控制阶段、网络化管理阶段。绝大部分的幼儿园信息化教学环境，仍然处于独立控制阶段，即各种信息化设备相互独立，需要独立进行控制，极大增加了幼儿教师使用设备的难度。如果企业能开发出更加适合幼儿园使用的设备控制方式，如集中控制方式，那将对幼儿园信息化教学环境建设具有巨大的促进作用，也大大提高了教师应用的便利性和积极性。

1.3幼儿园应建设幼儿园信息化教学环境

幼儿园信息化教学环境建设涉及园长、幼儿教师和信息技术教师。只有形成园所合力，才有可能建设适宜的幼儿园信息化教学环境。园长要提高教育信息化领导力，做好顶层设计。幼儿园信息化教学环境的建设第一责任人是园长。园长的教育信息化领导力如何，直接影响教育信息化建设的执行情况。因此，园长应当提高教育信息化领导力，做好幼儿园教育信息化的顶层设计，做好幼儿园教育信息化的规划，才有可能建设好幼儿园信息化教学环境。幼儿教师要加强信息技术应用能力的培训，提高幼儿园信息化教学环境的有效应用。

2幼儿园信息化管理的优化策略

2.1积极转变相关工作者的思想理念，加强信息技术运用效能

管理人员在幼儿园的规划、决策、组织和管理中起着关键作用，如果不能及时提高管理人员的认识和能力，那么信息化管理的有效性就成为空谈。所以，幼儿园园长和管理人员应加强对信息化建设的认识，了解信息技术在幼儿园管理中的重要地位与作用，将信息化建设纳入幼儿园整体规划中，促使管理的现代化。信息化办公能节约人力、物力、财力，方便快捷，有效提高日常管理工作效率。幼儿园园长要树立正确的信息化理念，带头学习信息技术知识，推广、使用信息技术，做到与时俱进。

2.2加强幼儿园信息化管理资源的整合，建立完善的管理机制

幼儿园信息化管理主要由硬件和软件两部分构成，硬件主要由用户终端、网络设备、服务器等构成，软件部分主要由系统软件、操作平台、管理软件组成。幼儿园应结合本园的实际情况，整合管理资源，完善信息化管理机制。现代化信息技术装备配置是实现信息化管理的基础。幼儿园可在活动室、功能室、办公室安装网络接口或路由器，把网络设备、服务器、用户终端等连接起来，配置园内局域网。行政及教育教学管理硬件配置主要包括计算机、多媒体交互平台或交互式电子白板、投影仪、扫描仪、打印机、资产管理打码机、监控设备等，有条件的还可以配备照相机、录像机、i-pad、电子显示屏等数字设备。幼儿园基本硬件配置到位后，构建适合本园管理的操作平台，是实现现代信息化管理的保证。根据幼儿园的各部门职能及其工作任务，可将幼儿园管理信息系统划分为办公管理、安全管理、家园联系管理、教学管理、对外公众宣传系统等，这些系统功能相对独立，同时又可根据职能管理系统设立分系统，构建适合本园的信息综合化管理网络。

2.3积极开展信息技术使用培训，提高相关工作者信息化应用水平

信息技术培训可采用分层培训的形式，对教师和行政人员进行有针对性的培训，以点带面，促进全员提高。信息技术培训可从基础操作培训和多媒体运用培训入手。要运用信息平台打破时间、空间的限制。可以开设网络教研群，开展各种教学研讨活动，这样能实时解决教学困惑和问题，而不受时间地点的限制。也可以运用网络建立本园和其他幼儿园教师之间的交群，多种形式的开展网络交流活动。幼儿园可创建网上论坛，开辟教师博客群组，让教师开通博客，实时抒发自己的教育心得体会和感悟。教师可以通过QQ结对子，实现实时信息交流，共享各自的优质教育资源。幼儿园可采取走出去、请进来等多种方式，拓宽教师的视野，使他们能及时了解信息技术的新信息，提高现代信息技术的使用能力和信息整合的能力。

总结：

综上所述，想要促进幼儿园信息化水平的有效提升，还应采取科学、合理的措施，加强幼儿园信息化建设，企业、幼儿园以及国家三者应形成合力，共同做好幼儿园信息化建设工作。同时还应采取科学、合理的措施，不断提高幼儿园信息化管理水平，从而促进幼儿园信息化的发展。

【参考文献】

[1] 韦琨明.幼儿园信息化发展策略初探.课改论坛,2013(5).

[2] 冯静.幼儿园室内环境创设策略研究[J].鞍山师范学院学报,

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