浅谈如何在幼儿园开展家园工作

许福兰

（新疆石河子121团炮台幼儿园）

摘  要：随着物质生活水平的不断提高，家长对教育越来越重视。幼儿教育作为基础教育，更是教育中不可或缺的部分，家长都不希望孩子输在起跑线上。幼儿教育质量的提高，依靠教师本身是不够的，家长教育资源也发挥着不可替代的作用。在日常工作中，通过教师细心、耐心、爱心的工作热诚，积极、有效地利用了家长资源，为幼儿提供了一个平等、和谐的家园互动、家园共育氛围。也充分体现了纲要中“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”的精神。

关键词：平等     沟通    交流    家园共育

孩子的教育离不开教师的指导，更离不开家长的参与、支持和配合，作为幼儿园阶段的孩子，更是这样，他们年龄小，行为容易受情绪影响，自控能力弱，同时他们又有较强的模仿和接受能力，家长作为幼儿最喜欢、最熟悉、又最亲近的人，不但与幼儿接触时间长，还更了解幼儿的生活习惯、喜好。《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育作为幼儿园教育的重要组成部分，不仅使教师有了了解幼儿基础习惯和能力的途径，也架起了教师与家长之间的爱心沟通桥梁，实现了教师与家长教育信息的互通。结合纲要精神，在实际工作中我们积极的利用家长资源，认真、高效的开展着家园共育工作。就如何在幼儿园开展家园工作谈谈自己粗浅的几点认识。

一、注重工作细节

当前，独生子女越来越多，全家人围着孩子转，视孩子为“心头肉”，家长宁愿自己受苦，也不愿孩子受委屈。孩子进入幼儿园，开始集体生活，家长就开始担心孩子的饮食起居，以及在幼儿园“老师喜不喜欢你，”“老师好不好”等问题。日常生活中，家长与老师直接接触，交流的机会是有限的，家长对老师的了解，以及老师对孩子的态度，多数是通过孩子的言行，教师与家长的接触来传递的。如果教师对家长和幼儿表现出的是不理不睬，或者冷落，对幼儿是一种歧视，对家长更是一种伤害。这样的细节问题也会传递给家长，在家长心中会留下教师不良的印象，直接影响家长工作的开展，造成家园工作的一个难题。在工作中，我会用热情的接待，亲切的问好，细微的照顾，真诚的交流对待孩子和家长。学期初，及时的召开简短的家长会，主要目的是了解孩子生活习惯特点，有没有特殊情况的幼儿，并做好记录。

二、做好开放日活动

一棵大树有很多片叶子，却找不出相同的两片。孩子也一样，一个班级中孩子有相近的地方，但又有不同，都是一个个独立的个体，每个孩子的身上都有优点，都有长处，不能将孩子们放在一个高度比。在众多家长参与的开放日主题活动中，园内教育和园外教育的有机结合显得尤为重要。活动在展现幼儿园教学理念的同时，让家长更多的了解孩子在幼儿园的生活、学习情况，帮助家长丰富育儿知识、提高育儿经验。活动初做好通知和安排，活动中针对孩子的实际情况，分别对待，展示表演不同层次的知识、技能，让孩子体验到参与活动的快乐，让家长感受到孩子的进步，更多的关注孩子，从而不断提高家长对活动参与的积极性，这也是开放活动的主要目的。如在家长开放活动中，幼儿的知识技能展示，我会根据幼儿的实际能力采用不同的组织形式，或者个体，或者小组，或者集体，让幼儿都能动起来参与。故事表演时能力强的自主表演，能力弱的小组表演；折物品时，能力弱的折衣服，能力强的折被子，教师还有鼓励性的语言，“如果把被子折得和衣服一样好，就更棒了！”活动中设立亲子游戏，拉近亲子感情，让家长学习与孩子的相处技巧。这样，家长在活动中既能看到幼儿的闪光点又能明显感觉到孩子的不足之处，在心里感到欣慰的同时，又能积极的利用家庭资源结合幼儿知识进行指导。在家长参与的活动中，教师工作的各个环节：早晨的接待，教学活动的开展，课间活动和开饭等活动的组织，家长也是近距离的接触，一目了然，看到了教师在工作中的细心、耐心，工作内容的繁琐，家长也会在感叹的同时理解教师的工作。为更好的开展家园工作起到推波助澜的效果。

三、做好与家长的交流和沟通

教师与家长的交流、沟通是一项经常、长效的工作。具体有以下几种形式：家长会、面谈、家访。家长会，是家长充分了解班级的工作概况、老师的工作目标、家园配合工作、幼儿建议或意见的家园活动。在大小家长会中，教师与家长共同探讨对幼儿有利的教育方法和途径，分析幼儿的年龄特点，针对年龄特点提出不同、但有效地教育方法，使家长明确的知道幼儿园及老师所做的一切都是为了孩子的发展、进步。教师有专业的教育知识，有丰富的教育经验，在家长会中要结合幼儿实际进行交流，会议内容也要使家长易于理解，觉得目标不是很高，便于实施。家长会面向的是全体家长，针对的问题也是共性的问题，如果要进行某一个体的某一问题细致的交流、沟通，就需要面谈或者家访了。面谈和家访的内容更及时，更有针对性，更具体。同时家访也是对幼儿家庭环境的一个了解途径，在交流、沟通中要避免直接批评家长或者幼儿，与家长发生冲突，要注重先褒后贬，先肯定幼儿的优点、进步，也要肯定家长的努力和支持，使家长乐于交谈，适时地提出意见或者建议。但也不能一概而过或笼统应付，要让家长清楚的知道存在的不足在哪，需要加强哪些方面。阶段性的进行工作，这样会给家长教育的信心。

四、遇到问题及时解决

在工作中我们会遇到很多意想不到的情况，比如，幼儿之间的打闹，活动中的意外，以及细小的座位排列情况。教师虽然在努力的、尽职尽责的工作，但也不能满足班级中每位家长的要求，这时教师对所遇问题及时处理的态度、方法就显的尤为重要了。当幼儿出现意外情况时，教师要主动与家长取得联系，及时处理善后，对待家长要态度诚恳,让家长感受到教师的真诚，不可推卸责任。俗话说：“三句好话暖人心。”相信这时的家长也会用平和的心态分析、处理事情，大事化小，小事化了；当个别家长提出过分、无礼的要求的时候，教师应该用幼儿园或者班级的规则、身边的事实来解释，同时正面对幼儿进行教育。在幼儿排座位时，我们会根据幼儿情况进行一周一调整，敏敏的妈妈要求将敏敏一直排在小排头，理由是孩子不坐小排头，不喜欢来幼儿园了。针对这一情况，先对家长解释了排座要求，调座位的好处，希望家长理解教师工作，体谅其他幼儿，然后与幼儿交流，教育幼儿学会谦让、与人分享，这样老师会更喜欢。孩子懂得了其中的道理，开心的融入了班级，家长因孩子的开心而放心了。

家园工作是幼儿园工作中的重要部分，也是教师工作中不可或缺的内容。从点滴的日常工作中，教师的耐心、细心、爱心，让家长感受到了教师对工作的诚意，对幼儿在幼儿园的生活感到放心，更对教师的工作感到尊重、理解，从行动上支持教师工作。教师也在不断地总结经验，完善工作，只有这样才能使家园工作有序的、更好的开展，更好的服务于日常工作，真正做到家园互动，家园共育，为“一切为了孩子”的目标而努力。