口语交际，想说爱你不容易

黄玉芹

（重庆市长寿桃源小学）

基于表达训练为主题的口语交际，长期以来是我们一线语文教师感觉最迷茫的。

困惑一，为交际而交际。

通常情况下，大家拿到教材中的口语交际，首先想到这篇教材让我们教什么呢？然后，翻一翻教学参考，看一看任务目标以及教学建议，就照本宣科，简单的敷衍了事。由于，从来这个领域都没有人仔细探索，大家也没有什么经验，即使研究也不知道该从何下手。所以，也谈不上喜欢这个教学任务，更谈不上让学生喜欢感兴趣。这就好比包办婚姻中的夫妻，不过照章办事而已。于是师生共同心照不宣的，不痛不痒的进行交际练习，只要完成就行。可是，又留下了什么呢？学生又习得了什么语文能力呢？我们都这样交际，如同演一场戏。作为老师，不知道如何进行口语交际的教学，而学生，有时想表达，但我们却为了完成教学任务，也不愿意让他们畅所欲言，因为这样任务就完成不了。因此最终就造成了目前，大家为了交际而交际的口语交际教学的现状。

困惑二，怎样交际？怎样教口语交际？

经过本期主题研讨，我们开始静心去思考、研究口语交际的内容，口语交际的形式，口语交际的礼仪，也开始思考口语交际的教学方法。希望能找到有效的口语交际的教学策略，来达成口语交际的教学目标。然而这又谈何容易，我们一直都很难得其要义。

不过，有幸参与了市级口语交际青年教师竞赛的磨课。在这个过程之中，我们一次次听赛课老师试讲，聆听前辈对口语交际教学的课标解读，听优秀的老师针对口语交际课型特点所提出的教学思路指引、思维引导、方法指导，听磨课团队的老师们各抒己见，多方面多角度的思考，使我受益匪浅！

在本期的即兴备课中，我结合自己所学有了比较清晰的思路。整理如下：我们低段的备课题目是二上口语交际《有趣的动物》这个内容。本次交际的要求是：谈谈你喜欢那种动物？它有趣在哪儿？把了解到的内容好好熟悉一下，再讲给同学听。对感兴趣有疑问的地方礼貌地提问或者补充。

首先，创设情境，为展开口语交际营造合适的氛围，便于展开话题。

针对这个题目要求结合二年级孩子喜欢动物的特点，我创设了“动物魅力大赛”这个大的教学情境，让孩子乐于将自己了解的动物介绍给大家听。这样也将孩子与所讲的动物自然地捆绑成为一体，自己喜欢的动物获得胜利也就是自己获得了胜利，以此来有效地激发口语交际的欲望和兴趣，为本次口语交际注入满满的源动力。

第二，确定讲什么，帮助学生学会为表达做好相关的准备，习得搜集、整理资料的方法。

再看本次交际教学要求“把了解到的内容好好熟悉一下”这一点，作为二年级的孩子，他们了解一个事物往往是杂乱无章的，零星散碎的，所以需要我们帮助孩子梳理这些信息的条理，这样才能更有条理的表达。为了解决这个问题，我设计了“学习单”。从动物的外形、生活习性和活动状态、生活趣事等方面，引导学生多方面多角度了解自己喜欢的动物。并在头脑中形成一定的思维，整体感知我们大概是从哪些方面了解动物的。为了使“学习单”的了解落到实处，我们需要引导孩子有效地查找资料，这就要交给孩子有效的方法。

第三，思考怎么讲，通过试练和讨论让学生初步感知讲话要有思路，有顺序。

讲什么弄清楚了，接下来解决怎么讲这个问题。孩子们真有办法，这么快就了解了自己喜欢的动物的好多方面的内容！可是我们怎么讲才能更吸引人呢？

1、 自主梳理自己喜欢的动物的资料，试着用上：我先讲——再讲——接着讲——最后讲——

2、 请两三个孩子来汇报一下。

3、 质疑：孩子们，他们这样的顺序安排好吗？有更好的建议吗？

结合孩子讨论，重点指导一两个孩子的讲话稿，让学生明白：先讲的内容一定是有趣的，吸引人的，引起别人听下去的兴趣；再讲的内容要条理清晰，让人能听懂；接着讲讲活动趣事之类的内容；最后还可以来点大家不太了解的知识或趣闻，为动物魅力加分！另外讲之前向大家问好，介绍自己讲什么动物，讲完后还可以多种形式来拉票哦！

这时，学生心中对于怎么讲自己喜欢的动物有了一个基本的表达框架，讲起来就不会杂乱无章了！

第四， 巩固操练，用小组学的方式，充分训练每个孩子的口语交际能力，让技巧与礼仪、习惯在操练中得到扎实地效果。

1、 小组内依次讲：（1）一个人讲，其他人听。讲得人站着，其他人坐着。然后依次轮流。（2）讲得人讲完后主动说：我的讲话到此结束。讲得可以吗？请点评。听的人眼睛看着讲得人，听完礼貌鼓掌，礼貌评价，多肯定有点，适当提出建议。教师各组巡视，指点细节。

2、 推荐小组代表上台展示 。

由讲述者讲完后，组织学生评价讨论：我的推荐讲完了，请大家点评。XXX请你说……

3、 教师引导评出不同的个性奖项。 

这样的小组内轮流讲和推荐代表全班展示讨论的设计，可以让本次习得的交际方法、礼仪、习惯进一步得到落实巩固，形成稳定的口语交际能力。达到一课一得的目的和效果！

结束语：孩子们，今天你们经历了这次动物魅力大赛，不但学会了要想讲清楚某个事物就要多方面多种方法了解资料，还学会了按照一定的顺序有条理的讲述，并且知道了听别人讲完再提出疑问或进行补充的口语交际的礼仪。同时还懂得了要倾听的好习惯。真是非常了不起呢！动物们的魅力大赛圆满成功了！其实你们也成为了最佳表达者和最佳倾听者！让我们继续努力，更好地表达，更好的倾听吧！

这样的总结，再次让学生明白了本次口语交际的目的，让习得的方法在学生心目中清晰明朗起来，知道自己这节课到底学了什么。这样长此以往，学生心中的知识才会有清晰的框架体系建构，而不是一盘散沙，学过了也说不出个所以然来！

学无止境，教海无涯！口语交际，想说爱你不容易！