如何让学生在英语课堂中快乐学习

边巴卓玛

（拉萨市堆龙德庆区丰台小学）

新课程要求：英语教学要注重兴趣的激发，让学生爱学英语，在英语课堂上快乐学习。英语教学应该不失时机地培养小学生的英语思维，培养良好的英语语感，才能达到学习致用、交流自如的目的。为此，在小学英语教学中，我着重从以下四方面来促进学生快乐学习。

一、善于激励自信，注重赏识教育

在教学中要遵循温故知新、因材施教、循循善诱、学思结合、教学相长、循序渐进、熟读精思等教育原则。任何成功的课堂教学都离不开一个“情”字，否则就成了无“情”的教育，成了单纯的知识传授。老师热爱学生，学生敬重老师，彼此关系融洽，就容易创造出一种良好的教学氛围，这对于独立思考，主动学习起着积极推动作用。

美国爱默森有句名言：自信是成功的第一秘诀。教师对学生的热情与期待，会使学生产生信赖和积极向上的心理力量，能产生坚强的自信心。教师在教学中要注重唤醒、激励因而，在英语课堂上，我尽可能做到：温和一点，亲切一点，轻松一点，形象一点，幽默一点；我尽量让学生充分发表意见，提出不同看法，在人格上给学生平等的地位，从而激发学生的思维。我对学生的学习注重过程评价，多以鼓励为主。当学生回答不上时，我就会用激励的话语“Try it again!” “Very good！”让学生感到“我真不错”“我说英语真好”。从而让每个孩子在英语学习中体验成功的喜悦，我注重加强孩子们学习英语的信心，增加孩子们学习英语的动力。多给予他们信心和鼓励，是激发学生创新思维的有效途径。

二、 精心创设情境，激励学生参与

和谐的情景教学可以激发和促进儿童心知的良性发展。在课堂上，我和学生一起学习，一起表演，一起玩，精心设景；课堂上竭力开创一种敢说英语，争说英语，爱说英语的新局面。

成功的外语课堂教学应创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。例如在教授How much is it?》时，在学生掌握了有关购物用语的语言知识后，我把讲台布置成商店实景，让学生进行购物对话表演。（教师先作示范表演，然后请学生上台自由表演。）

T：Good morning. What can I do for you?

P：May I have a pair of slippers?

T：Yes, Here you are.

P：How much is it?

T：Five  yuan.  Anything else?

P：May I have four apples?

T：Ok, oh red apples or green apples?

P：Red  apples.

T：Good, Here you are.

P：How much are they?

T：Ten  yuan . Please.

P：Here’s the money.

T：Thank you!

P：Thanks, Good bye.

通过运用学到的知识在真实情景中扮演角色进行对话，有助于激发学生兴趣，培养学生的创新思维能力，从而提高学生学习英语的效率。

三、 巧妙设置问题，激发求知欲望

好的课堂提问，有利于师生交流，有利于唤起学生的注意力，激发学生的求知欲，有利于发展学生的思维。比如，我在教学26 个英语字母时，我做了棵美丽的苹果树，树上有25 个字母苹果。这时可向学生提问：26个字母苹果，哪一个被小调皮摘走了？这时学生会积极地思考，寻找26 个字母的顺序，总想最先找出少了哪一个。等同学们找到问题的答案后，我又马上问：谁能把这个字母放入正确的单词中？学生的大脑马上又活跃起来了，争先跑到黑板上写下正确的单词。然后试着问大家：“Is that right?(对吗？) ”给他一个笑脸“Yes.（是的。）课堂气氛活跃，把学生带入了知识的环境之中，不仅激发了学生的思维能力，更促进了学生的创新意识。

四、编唱英语歌曲，培养创新思维

音乐是一种世界通用的语言，它不分国界，以优美的旋律征服每一个人的心。用唱歌的方式把学生领进学习英语的门槛，尤其适合小学英语教学。从《ABC song》、《Happy Birthday to you》到《Happy New Year》这些歌曲几乎每一个儿童都能朗朗上口，音乐的魅力由此可见。在英语歌曲中学习单词、词组、句型和语法。既能减轻学生学习的心理负担，又能在轻松愉快的拭氛围中学习新知识，更能激发学生创新思维能力。我就鼓励学生通过一些简单的，通俗的，每个孩子都会唱的童谣，填入新学的句型。每个句型就唱一首英语歌曲，那么学生们就可以学会不少英语歌曲和句型了。比如通过歌唱《My Clothes》掌握单词；通过《What Time is it?》来复习、巩固句型。同时，通过英语歌曲来教一些语法知识。例如，对教材中的名词性物主代词是一个较难的语法点，通过补充歌曲《Mine or Yours》的学习，学生在唱歌词：This is my bike. This is my bike. Mine, mine, mine. That is your kite. That is your kite. Yours, yours, yours. This is his coat. This is his coat . His, his, his. That is her watch. That is her watch. Hers, hers, hers……的同时理解了my 和mine的区别，起到了很好的巩固作用。

教学中可以让学生唱歌曲，填歌词，编拍手歌。这不但激发了学生学习英语的兴趣，更重要的是增强了学生的创新思维能力。

总之，英语教学中要注重赏识教育，善于激发学生自信。应该积极创设愉悦的教学情境，鼓励学生积极参与，注重激发学生的学习热情。同时还要巧妙设置问题，启发学生积极思维。还可以采用编唱歌曲等方式，让学生在快乐中学习。