应用整合与协调创新

——幼儿园教育中的教育信息化之路

王德丽

（贵州省兴仁县城东幼儿园）

摘  要：随着信息时代的到来，在网络以及手机上网广泛普及的情况下，信息化幼儿教学已经成为充分发挥教师作用的根本性保证之一。本文针对幼儿园的信息化教育现状和存在的问题进行分析和研究，并提出了几点应对措施。

关键词：幼儿园；教育；信息化

幼儿园信息化教育就是从事幼儿教育的老师为了更好地进行教育，在教育过程中传递和应用的有关幼儿教育方面的信息。继中小学校园网络的建设热潮之后，幼儿园也应将进入网络建设的浪潮之中。在幼儿园中建立信息化教育势在必行。随着信息化技术的普及，应用软件的开发深入，计算机将给幼儿园的教学与管理工作的诸方面带来新的革命。教育将面临着新的挑战和机遇，幼儿园要想跟上时代的步伐，必须克服困难，利用机遇，加强教育信息管理工作，提高办园质量。那么幼儿园应做那些工作来适应信息时代的到来呢?

一、 幼儿园的教育信息化发展历程

回想起十年前，许多教师对于教育信息化还比较陌生，谈到信息技术大家利用最多的就是在公开教育课上播放多媒体课件，而当时在我们幼儿园也没有教师自己能制作多媒体课件，都是花费许多的时间和精力请计算机专业人事为我们量身订做合适的课件，很多相关的素材还需要我们自己从图书上寻找或是动手绘制然后再扫描……似乎当时的电脑就是个播放器、存储器、打字机，我们这所省级示范性幼儿园也仅仅是每个年级组配备两台电脑。就在2000年10月25日教育部召开了全国中小学的信息工作会议，在会上确定了中小学要普及信息技术教育，要能够通过互联网和宽带网连通，同时把信息技术课程列入中小学的必修课程，从这以后，中小学的教育信息化出现了持续、均衡、快速发展的新的阶段，而我们幼儿园也乘着这股东风，投入到信息化建设的大潮中。

幼儿园先是组织教师参加“现代化信息技术”的电脑培训，使得一些起初连“桌面”是什么，开关机都不知道的“电脑盲”（里面包括一些老教师）变成能较熟练操作“Word、Excel”的电脑新手；部分教师还自学了PowerPoint等应用软件。后来随着幼儿园及教师家庭电脑的普及，更多的教师对计算机网络有了更灵活的运用，比如收发邮件、上网查找资料等。如今已创建了幼儿园的专业教育网站，为幼儿园、家长及社会的交流、沟通架起了合作的桥梁。由此可见，我们的幼儿园在发展，我们的幼儿教师专业技能更在教育信息化的发展中得到提到与锻炼。

二、提高信息化素养，促进专业化利用

硬件建设仅仅给幼儿园教育信息化提供了条件，其中关键性的因素还是要提高教师信息化的整体性素质，这对教师实现对网络信息的全面利用是具有积极意义的。提高教师对网络积极利用的根本性因素是对教师进行全面的培训，不仅仅是计算机使用的基本知识培训，还需要积极地进行课件制作、手机数据浏览及使用等培训，对有余力的教师可以进行编程语言的培训。在培训的基础上还需要积极发挥尖子教师的带头作用，因为很多教师信息化素质的提高是在幼儿园内部磨炼中实现的，在此种情况下就需要发挥尖子教师的带动作用。比如，在幼儿园某些教师曾经获得过信息化技术比赛的大奖，园部可以积极发挥这位教师的作用，对教师专业化地利用网络形成积极指导。

三、老师应具备创设信息情景的能力

教学不仅在于组织幼儿，组织教材，更注重启发幼儿的情感，使其在教师创设的教学情境中获得知识并得到美的享受，产生情感共鸣。因此，教师需要全身心投入教学，使教与学达到水乳交融。信息技术的使用使幼儿的学习更具有选择性。能否选择适合自己的学习任务。是幼儿学习的重要的一步：相应地，教师的职能就是帮助幼儿寻找最适合的学习环境。希望通过情境和引人入胜的游戏，激发幼儿的学习兴趣，让他们初步感受量词的使用。将新的知识融入游戏之中。幼儿通过对游戏的操作，自主学习，寓教于乐。

四、定位信息化管理，强化信息流转

信息化管理是提升幼儿园管理的重要因素。园部需建立一个专门的信息组，对幼儿园的信息化内容进行积极、及时、完善的管理。积极地使用幼儿园本身的网站，优化网站栏目也是促进幼儿园工作的一条根本性路径。信息化管理中首要的是教师在局域网进行网上备课，不仅节省了资源，形成统一的格式规范，对于园本教学可以进行站内共享讨论，领导检阅，及时整改，树立鲜明的本园的特色，同时也可以实现远程接收备课的信息等。

五、网络沟通无限，阅动家园合作

充分地发挥家园合作模式的关键是实现有效沟通，网络沟通恰恰可以起到此作用。在家庭和教师的时间都不是很充足的情况下，利用班级QQ群、飞信、微信可以充分地实现教师和家长之间的互通，在电脑及手机中，不管是对幼儿在家庭中的表现，以及幼儿在幼儿园的信息都可以形成积极的互动和传播。而教师在利用本班博客进行幼儿教育理念和幼儿教育方法传播的过程中，可以帮助家长了解教育孩子的方式和方法。当然，家长资源也可以有效利用，我们可以请个别家长参与到博客管理中，帮助班级教师整理信息，剪辑上传其他家长拍摄的视频、育儿心得，丰富博客内容，并减轻班级教师的工作量。家园合作是一种可以充分实现24小时管理幼儿的模式，网络的信息沟通可以实现家长对孩子活动内容以及对孩子参与活动影像的充分认识，实现幼儿园教学效果的显著提高。网络沟通和实体的沟通是相互促进、不可或缺的，尤其是在目前的社会背景下，网络信息的沟通是实现家园合作的基础。

总之，现代信息化，对教师而言犹如“鸟儿添翅、鱼儿得水”，给我们提供了学习的多维度，创造了收获的多层面，它是教师专业发展的基石；现代信息化，对幼儿而言犹如“五彩世界、绚丽斑斓”，丰富了孩子们的知识经验，还优化了我们的教学活动，它是幼儿教育教学的得力帮手。

参考文献：

[1]叶向红.浅议在幼儿园中建立信息化教育[J].科海故事博览·科教创新，2011（9）.

[2]陈宇凡.建构信息化教育课程 促进师幼共同成长[J].中国现代教育装备，2012（16）.

[3]陈鹤婷.幼儿信息化教育探赜[J].科教文汇，2011（24）.