让后进生沐浴在爱的阳光下

——小学班主任工作例谈

康金育

（江苏省滨海县第二实验小学）

案例：班上有一位学生叫李艳，她是位成绩很差的学生，上课不认真听讲，只顾自己玩。课间喜欢打闹，作业从来不做，脾气古怪，喜欢拿别人的东西。后来了解到她有着特殊的家庭环境，父亲早在几年前车祸身亡。母亲身体比较差，去年，又改嫁外地，留下她与年近八十爷爷、奶奶相依为命，经济来源十分有限，家庭条件异常艰苦。因此孩子长期得不到应有的家庭教育，养成了了不少的坏习惯。开始，我真的很担心，怕在她的管理上不到位。于是，对她就格外留心，经过仔细观察了解，我发现其实她身上有不少优点：她是一个孝敬老人的好孩子，有好吃的东西她首先会留给爷爷、奶奶；10多岁的孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做；跳舞跳得特别好。由于平时与同学交流太少没人发现。于是我抓住一切机会亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。有次下雨天，碰上她忘了带伞，我连忙送伞给她……经常找她闲谈，引导她用感恩、享受的心态看待现实生活……与此同时，我组织几名同学来帮助她，跟她一起玩，跟她一起做作业。还在生活上对她进行帮助，让她感受到同学对她的信任，感受到同学是自己的益友，让她感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐。同时，我还抓住学习上的进步，哪怕极其微小，也不忽视，尽量对她表扬。魏书生老师说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”就这样，渐渐的，她发生了转变：作业做了，喜欢与同学交往了，不再拿人家东西了，成绩也有了进步……

启示：后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头来。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤、用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及进鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感受到老师的爱护与关心，使逐步改正错误与缺点。教师的只言片语，哪怕仅仅是一个关切的眼神，都会使学生感到备受关注与尊重。我感受到：抓住他们是心理，拿出耐性和时间，教育是没有失败的。突然想起一个哲人曾说过，要了解一个人，只需真心的爱他五分钟。或许，对于一名教师来说，最重要的还是爱吧。

爱是一切力量的源泉，爱是班主任工作中永不言败的最后一道防线，“没有爱就没有教育”这是一句至理名言。班主任工作只有以爱为前提，才能赢得学生的尊重和爱戴，才能教育好学生、管理好学生，才能促进学生的全面发展。

班主任是班级的教育者、组织者和领导者。是学生健康成长的引路人，是联系班上任课老师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。班主任工作复杂、艰辛、繁忙，需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。

爱是感情的纽带，是教育的动力基础，是打开学生心灵的钥匙，是促进他们健康成长的催化剂。爱护学生首先要全面关心他们，使他们的身心获得健康的发展，不仅要关心他们的学习，还要关心他们的思想品德和身心健康。小学生可塑性大，模仿性强，辨别是非能力差，容易受到外界影响，他们缺乏独立性，自控力差，生活和学习都需要老师的关心和照顾。如他们读书、写字时，要经常纠正他们的姿势；天冷了，要经常提醒他们注意保暖，加强锻炼；下雨时，叮嘱他们互相照顾，小心跌倒；学习困难时，帮他们解决困难。对学习困难或身体有残疾的同学，更要持之以恒的帮助他们，要竭尽所能地让他们赶上去。我们更应该对生理上有缺陷、学习成绩与别的同学有差距的学生多一点关心，多一点爱，要从学习入手，更不能忽视他们生活中的每一件小事，往往这些小事也能做大文章；另外要多接触他们，和他们一起聊天、做游戏，了解他们学习、生活及内心世界，让他们敞开心扉，发表自己的看法和观点，以真诚的爱心教育融化他们那冻结了的冰冷的心。

在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。师德之魂在于“爱”，爱是师生交往的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育的力量所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！