核心素养导向下新版七年级历史高效课堂的构建与实践

甘肃省华亭市第三中学   刘改红

【摘要】作为深耕初中历史教学十余年的一线教师，新版七年级历史教材的启用让我深刻感受到课程改革的深度与温度。相较于旧教材，新版教材以“中外历史纲要”为框架，将唯物史观、时空观念等五大核心素养贯穿始终，更注重知识的关联性与育人价值的落地。面对七年级学生具象思维为主、历史认知尚处启蒙阶段的特点，传统“教师讲、学生记”的课堂模式已难以实现高效教学。结合一年多的实践探索，我从备课、授课、互动、拓展四个维度，谈谈如何打造新颖高效的历史课堂。

【关键词】核心素养  七年级历史    高效课堂

精准备课是高效课堂的根基，需突破“照本宣科”的局限，实现“素养目标—教材内容—学情需求”的精准对接。新版教材的编排逻辑更强调历史发展的内在脉络，备课首先要梳理单元核心主线。以“秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固”单元为例，我将主线定位为“从分裂到统一的历史必然与制度创新”，围绕这一主线拆解出三大素养目标：通过分析秦统一的背景落实唯物史观，通过绘制政权疆域图培育时空观念，通过解读秦汉制度传承深化家国情怀。

备课的关键在于“史料适配”与“活动设计”。七年级学生对抽象史料理解能力有限，我会精选直观性强、趣味性足的史料。如讲“商鞅变法”时，摒弃大段文献记载，改用“商鞅铜方升”实物图片、战国生产工具对比图等一手史料，搭配“立木为信”的连环画，让学生从具象材料中感知变法内容与影响。同时提前设计分层活动，基础层侧重史料识读，如标注商鞅变法的时间与主要措施；提高层侧重分析运用，如讨论“为什么说商鞅变法为秦统一奠定基础”，确保不同层次学生都能参与其中。

课堂授课需创新呈现方式，让历史从“静态文字”变为“动态场景”。时空观念是历史核心素养的基础，也是七年级教学的难点。新版教材配备了大量历史地图，我以此为依托设计“时空双轴互动法”。讲授“丝绸之路”时，先在黑板绘制横向时间轴，标注张骞出使西域、班超经营西域等关键节点；再展示汉代疆域图，让学生用不同颜色笔标注丝路路线及途经的重要城邦。这种“时间+空间”的双重呈现，帮助学生快速构建起立体的历史认知框架。

史料教学的创新应用能有效提升课堂效率。我将史料分为“基础认知型”“能力提升型”两类，在课堂中分层投放。讲“秦末农民起义”时，先出示《史记》中“失期，法皆斩”的文献史料和出土的秦代徭役竹简，让学生初步了解起义原因；再抛出“为什么说秦的暴政是起义的根本原因”的问题，引导学生结合人口损耗数据、长城修建规模等史料进行论证，逐步培养史料实证能力。同时借助多媒体技术让史料“活起来”，播放《国家宝藏》中关于“云梦睡虎地秦简”的片段，用可视化方式解读秦代法律制度，比单纯讲解文献更具感染力。

互动设计是激活课堂的关键，需让学生从“被动倾听”变为“主动参与”。我常采用“情境任务驱动法”设计互动环节，在“三国鼎立”教学中，设置“三国谋士选拔赛”情境：将学生分为魏、蜀、吴三组，每组领取“制定建国策略”的任务，结合教材史料和地图，分析本国的地理优势、经济基础和人才资源，最后派代表阐述治国方案。这种方式既调动了学生的参与热情，又在实践中深化了对三国局势的理解。

小组合作学习需避免“形式化”，要明确分工与探究方向。在“魏晋南北朝的民族交融”单元，我设计“民族交融故事会”活动：将小组分为“生产技术组”“文化习俗组”“政治制度组”，分别搜集匈奴、鲜卑等民族与汉族交融的史料，整理成故事脚本后进行展示。每组设置记录员、发言人、史料审核员等角色，确保人人参与。展示后通过“史料真实性互评”“逻辑清晰度打分”等环节，培养学生的批判性思维与合作能力。

课堂拓展是实现“高效”向“长效”转化的延伸，需搭建“课堂—生活—实践”的桥梁。新版教材强调历史与现实的联系，我据此设计“历史生活化拓展”环节：讲“古代科技成就”时，组织“古法复原小实验”，让学生用简易材料模仿造纸术、指南针的制作过程，记录实验心得；讲“传统节日”时，让学生调查家乡的节日习俗，追溯其历史起源，形成简短调查报告。这些活动让学生感受到历史并非遥远的过去，而是融入生活的文化基因。

同时建立“课后微任务”体系，延续课堂学习效果。利用班级群推送“每日历史一图”，如展示汉代耧车图片并提问“它如何提高农业生产效率”；布置“家庭历史访谈”任务，让学生询问长辈关于家乡变迁的记忆，与教材中的历史变迁相印证。这种碎片化的拓展方式，既减轻了学生负担，又逐步培养起历史观察意识。

新版教材背景下的历史高效课堂，本质是从“知识传授”向“素养培育”的转型。通过精准备课筑牢基础、创新授课激活内容、优化互动深化理解、拓展延伸链接生活，不仅能让七年级学生快速适应历史学习节奏，更能让他们在掌握知识的同时，真正形成历史思维与家国情怀。作为历史教师，我们要不断探索创新，让历史课堂真正成为培根铸魂、启智增慧的育人阵地，引导学生在历史学习中汲取成长力量。