提高初中语文群文阅读教学有效性的策略

罗梦洁      云南省永胜县三川镇梁官中学

【摘要】群文阅读是新课改之后兴起的一种新型语文教学方法，它具有自身独特的优点，与新课改的精神相契合。对部编版初中语文教材进行有效的群文阅读教学，不但可以促进教师专业素养的提升，还可以培养学生适应现代社会发展和终身学习所需要的语文综合核心素养。为此，本文从群文阅读的内涵、重要意义出发，着重对提升初中语文群文阅读教学有效性的策略进行探析。

   【关键词】初中语文  群文阅读  有效性  策略

群文阅读，是群文阅读教学的简称，是指师生围绕一个或多个议题，选择“一群”结构化文本，在单位时间中通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。本文结合自己近几年的教育实践与总结，就提升初中语文群文阅读教学有效性的策略探析如下。

    一、认知群文阅读价值，奠定群文阅读有效性基础

    1、群文阅读教学可以促进教学技能和教师专业素养的提升

语文教师在进行群文阅读的教学的实践中，会面临一系列问题，如何为群文阅读？群文的议题是什么？如何选文？如何寻找关联点？如何组织学生活动等。在群文教学的实践中会不断出现的新的问题，都需要教师主动、积极研究解惑。在钻研的过程中，教师的知识素养、专业能力，教学水平不断提高，教师的角色也在不断发生变化，从被动学习，到主动学习，再到研究型。

    2、群文阅读可以使学生打破时空的界限

教学中，师生能与文学大师、思想大师进行心灵的沟通，为学生终身发展奠定牢固的基础。通过群文阅读，让学生突破原先狭小的心灵圈子，放眼国际多元文化，领略中华民族悠久的传统文化和灿烂的现代文明的风采，领悟言语世界的奥秘，提高语文水平，提升精神境界。

    3、群文阅读有利于激发同学们的阅读兴趣

运用群文阅读在初中语文课堂上更加有利于提升他们的阅读水平，拓宽阅读面，提升阅读速度。提高学生自主学习与综合学习的能力，还可以培养学生多渠道搜集信息能力、观察感受能力、人际交往能力、组织策划能力以及互助合作的能力，培养学生的语文综合素养。

    二、注重实施策略多样性，确保群文阅读有效性

    1、选择文章是基础

群文阅读教学改变了单篇教学的单一性和局限性。部编教材在选文上注重经典性、多样化、文质兼美。选文还强调多样性，语文性，适用性。这些文章可以是课内文章的整合，也可以是课内课外的整合。

    （1）课内文章巧组合。如，课内名篇《岳阳楼记》和《醉翁亭记》，两篇文章的作者均有“不以物喜不以己悲”的高尚情怀，有兼济天下，忧国忧民的道德情操。因此笔者在教学中，将两篇文章整合为“积累型”文本。由知识到情怀，由思想到生活，引领学生在名篇光芒的辉映中，领略传统文化文字精美的魅力，更使学生领略“古仁人”和“迁客骚人”的高洁志趣，旷达胸襟。从而使他们积累知识，陶冶情操，升华思想，积淀人格。部编教材中有许多这样的经典美文，老师要善于发现不同文章之间的相同之处，巧妙设立关联点进行整合，达到让学生拓宽知识面，提升阅读速度，综合信息的能力。

   （2）课内延伸到课外。语文是母语教育课程，要引导学生广泛阅读，扩大学生的阅读量，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中积累、吸收、体会、掌握运用语文的能力，才能有效地提高学生的学习效率。在学习中让学生从对比、感悟、归纳、综合、深入思考，在课文的不同体裁、内容的文章去阅读，学会略读和默读，以及快速阅读方法的指导，在参与和学习的过程中体验不断激发学生的阅读乐趣，积极自主地进行阅读实践，这样的指导阅读不仅全面提升孩子们的阅读综合能力，更能提升小学生思维的广度和速度。

2、确定议题是关键

议题质量决定着群文阅读的质量，一个好的议题能推动教学环节使之更为顺畅。作为教师来说，应该要尽可能给学生选择好的议题，来激发学生的阅读兴趣。例如笔者在上九年级上册现代诗歌整合教学时，巧妙地贯之以三个议题：朗读·求同，体会诗人表达爱的方式;比异·仿写，比较每首诗选用意象的不同之处，选择你喜欢的一首仿写;联通·创写，自己选择生活中的一个意象创意性的写作。带领学生走向了一个充满神奇的诗歌世界，也极大地引发了学生对诗歌的阅读兴趣。

    3、设计环节是重点

确立选文后，又该如何具体实施群文阅读呢？这就需要教师精心设计教学环节，从而为课堂上实际开展的群文阅读活动的奠定基础。在群文阅读时，教师要先引导学生对小说类型文章的要素及其相关文学常识形成一定的理解。然后在立足基本文学知识基础上，教师在给学生一份表达，让学生自己阅读课文内容之后，完成表格中的内容。然后教师在让学生以平常所用的小组为单位，针对自己所喜欢的小说文章，来谈谈其中最为精彩的片段，并说明自己喜欢的理由。到最后，教师再组织学生展开相应的课程学习拓展。

总之，通过实施群文阅读活动，学生阅读能力自然能够得到强化。作为一个行走在群文教学路上的探索者，教师在日常教学的过程中，要重视群文阅读活动的创建，深入的去研究和大力推广群文阅读，推动群文阅读课堂发展，有效培养学生适应现代社会发展和终身学习所需要的语文综合核心素养。

参考文献：

[1] 于泽元，王雁玲，黄利梅．群文阅读：从形式变化到理念变革[J].中国教育学刊，2023（6）

[2]张翔，初中语文群文阅读教学有效性的策略[J].才智，2021(11)