论小学语文情境中识字的教学方法

四川省武胜县华封小学校  李丹丹

摘要：本文探讨了小学语文情境中识字的教学方法，指出情境教学法通过创设生动具体的情境，将抽象汉字与具体生活情境相融合，能有效激发学生的学习兴趣，提高识字效率。文章分析了情境教学的优势，提出了实施策略，并强调了情境创设需紧扣教学目标，注重全体学生深度参与。

关键词：小学语文；情境教学；识字教学；方法策略

识字教学是小学语文教学的重要组成部分，是阅读和写作的基础。然而，传统的识字教学往往注重机械记忆，忽视了学生的学习兴趣和情感体验，导致教学效果不佳。情境教学法作为一种创新的教学方法，通过创设生动具体的情境，将抽象汉字与具体生活情境相融合，使学生在情境体验中轻松识字，为识字教学开辟了新的路径。本文将结合小学语文教学实际，探讨情境中识字的教学方法。

一、情境教学的概念与特点

（一）情境教学的概念。情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在识字教学中，情境教学法通过创设与汉字相关的情境，让学生在情境中感知、理解、记忆汉字。

（二）情境教学的特点

1.生动性。情境教学通过图片、视频、音乐等多种形式，将抽象汉字具象化，使识字过程更加生动有趣。

2.直观性。情境教学将汉字与具体事物相联系，让学生在直观感知中理解汉字的意义和用法。

3.互动性。情境教学强调师生、生生之间的互动，通过对话、讨论、合作等方式，共同完成识字任务。

二、情境中识字教学的优势

（一）激发学习兴趣。情境教学法通过创设生动有趣的情境，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对识字学习的兴趣。例如，在教学“鸟”字时，教师可以播放鸟儿的鸣叫声，出示鸟的实物图，并展示“鸟”的古文字及其演变过程，让学生在情境中感受汉字的魅力，从而激发学习兴趣。

（二）增强记忆效果。情境教学法将汉字与具体情境相结合，使学生在情境中加深对汉字的记忆。通过情境中的反复感知和体验，学生能够更加牢固地掌握汉字的音、形、义。例如，在教学“森”字时，教师可以创设森林探险的情境，让学生在模拟的森林环境中感受树木的茂密，从而理解“森”字由三个“木”组成的含义，并加深记忆。

（三）培养思维能力。情境教学法注重学生在情境中的主动探索和思考，通过引导学生观察、分析、比较、归纳等思维活动，培养学生的思维能力。例如，在教学“明”字时，教师可以创设情境让学生思考：“日和月都是非常亮的东西，古人想要形容它们，可以用什么字或词呢？”通过学生的思考和回答，教师再引出“明”字的构造和含义，从而培养学生的思维能力和想象力。

三、情境中识字教学的实施策略

（一）生活情境引入。生活是学生识字的广阔天地。教师应善于从生活中挖掘识字资源，将识字教学与生活实际相结合。例如，教师可以引导学生观察校园内的设施、标语、宣传栏等，让学生在生活中识字。同时，教师还可以布置家庭识字任务，鼓励学生在家庭中寻找生字，如家具、电器上的标签等，让学生在日常生活中巩固识字成果。

（二）故事情境创设。故事是儿童喜爱的文学形式。教师可以通过创编与汉字相关的故事，让学生在故事中识字。例如，在教学“日”“月”等基础汉字时，教师可以讲述古人观察日月、创造汉字的故事，让学生在故事中感受汉字的智慧和魅力。同时，教师还可以鼓励学生自己创编故事，将学过的汉字融入故事中，从而加深对汉字的理解和记忆。

（三）多媒体情境辅助。多媒体技术的发展为识字教学提供了丰富的资源。教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电子白板等，创设生动有趣的识字情境。例如，教师可以制作识字课件，将汉字与图片、音频、视频等多媒体元素相结合，让学生在视听结合中识字。同时，教师还可以利用识字软件或在线学习资源，为学生提供更多的识字机会和练习。

（四）游戏情境互动。游戏是儿童的天性。教师可以通过创设游戏情境，让学生在游戏中识字。例如，教师可以组织“找朋友”游戏，让学生将偏旁部首和独体字组合成生字；或者组织“猜字谜”游戏，让学生通过猜谜语的方式学习生字。通过游戏情境的互动，学生可以更加积极地参与到识字活动中来，提高识字效果。

四、情境中识字教学的注意事项

（一）情境创设要紧扣教学目标。在创设识字情境时，教师应明确教学目标，确保情境与教学内容紧密相关。情境创设应服务于识字教学，避免为了创设情境而创设情境，导致教学目标偏离。

（二）注重全体学生深度参与。在情境中识字教学中，教师应关注全体学生的参与情况，确保每个学生都能在情境中获得识字的机会和体验。教师应避免让部分学生成为“局外人”，而应通过合理的组织和引导，让每个学生都能积极参与到识字活动中来。

（三）情境创设要贴近学生实际。情境创设应贴近学生的生活实际和认知水平，避免过于复杂或抽象。教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，创设生动有趣的情境，让学生在熟悉的环境中轻松识字。

综上，情境中识字教学是一种富有成效的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，提高识字效率，培养学生的思维能力。通过生活情境引入、故事情境创设、多媒体情境辅助和游戏情境互动等实施策略，教师可以有效地开展情境中识字教学。同时，教师在实施过程中还应注意情境创设的紧扣教学目标、全体学生深度参与以及贴近学生实际等注意事项，以确保情境中识字教学的顺利进行和有效成果。

参考文献：

[1]靳绍铎，小学语文情境化课堂识字教学方法研究[J].中国校外教育，2016年。

[2]安玮，浅谈小学语文情境化课堂中的识字教学方法[J].考试周刊，2018年。