学前教育需要用欣赏的眼光看待孩子 

汤  恒    云南省永胜县第二幼儿园（永胜县上海杨浦幼儿园） 

摘要：在学前幼儿教育中，欣赏的眼光来对待孩子，是让他们生活在温暖、慈祥、关爱的环境中自由而快乐成长的有效方法。本文从良好心态、不同角度，看待犯错三个方面阐述了实践心得。

关键词：学前教育  欣赏的眼光  需要  看待

光阴似水流，转眼间，我的教育生涯就有好几个年头了。在这几年学前幼儿教育中，我深切感受到，在孩子的眼睛里，常常会写满对老师的崇拜，他们对老师是那么的尊敬和信赖，老师说什么，他们就信什么。那么，我们教师又应该怎么对他们，又怎么做呢？我们也不妨时时用欣赏的眼光去注视身边的孩子，让孩子在教师温暖、慈祥、关爱的环境中自由而快乐的成长。下面，以我任教的学前教育为例，谈谈欣赏的眼光在其间看待孩子的有效实践。

一、以良好的心态欣赏孩子

学前教育虽然没有“教以应考”的压力，但并不意味着就没有教的重任。“纲要”提及的培养任务，实际上也是沉甸甸的。学前幼儿能否实现那些目标和能力培养，仍然给了我们无形压力。作为一线教师，我们不能因为有压力而上火，相反，还要想方设法让学生获得更多方面的培养。落实到一线教育中，这就是我们所说的教育要面向全体，要用平等的眼光看待身边的每一个孩子。例如，幼儿语言发展慢，数学思维不好，美术动手能力差，这些只有先后之别，就不能贴上不中用和不能干的标签。当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；以批评的态度看，你便会看到无数缺点。在教育孩子时也是一样的道理，当你以欣赏的眼光去看待孩子时，就会发现孩子身上的优点，相反，则只能看到孩子的缺点。比如说，我们班里的小朋友都十分想当升旗手，为了使更多的孩子得到锻炼和教育，我让孩子们自己协商解决这个问题。通过讨论，孩子们一致同意具有以下三个优点的小朋友才有资格当升旗手：表现要好，进步要大，愿意为班级、小朋友做事情。由于规则是孩子们自己制定的，而且每个小朋友都有参与的机会，所以他们的积极性可高了，就连平时比较顽皮的几个孩子也努力约束自己的行为，同时又让他们感到自己是班级的主人，都认真做好“小当家”争当升旗手了。在活动中，每个孩子都充满了信心和期待，不仅增强了孩子自我管理的“内驱力”，还充分施展他们的才干，而对他们自己选出的升旗手更是心服口服。

二、从不同角度欣赏孩子

这就是我们所说的要宽容孩子的过错，允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自己的不同意见。俗话说“金无足赤，人无完人”。对于自制力十分有限的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的，作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的“破坏”行动。例如，在区域活动中，有一天，我们班的一个小朋友，把玩具区里的几个电动玩具、赛车弄得乱七八糟，甚至四分五裂。当时，我真有点生气，十多个这么好的玩具，楞是给他拆成了碎片。一问原因，原来他是想弄明白电池和发条怎么使玩具动起来的。他还高兴地告诉我发条玩具的一个小秘密：“只要抓住发条向一个方向拧，里面的铁皮就会卷得很紧，玩具就会动起来。”看到他那兴奋的神情，分明是想让我和他一起来分享快乐的，我真庆幸自己没有对他枉加批评。不然，也许我的一句话，就会抹杀孩子的探索欲望。之后，我又对他提出了新的问题：“你能把玩具重新拼好吗？”他用力地点点头，然后埋头去干了。活动结束时，只见他已经拼出了五六个玩具，但还有一些碎片由于拆的时候不小心，已经无法再装了。他看看那些碎片又看看我，一副犯了错等待接受批评的样子。当时，我什么也没说，只是拍了拍他的头。虽然我一点没有责备他，但是我想，他已经从中受到了教育，知道自己不该把玩具拆坏，使别的小朋友不能再玩了。

这件事，给了我启示：孩子年龄虽小，但也是个有感情、有灵性、活生生的人，有着同成年人一样的情感世界，懂得快乐与痛苦，羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。如果教育孩子没有真诚的欣赏，任何孩子都可能失去自信心。适度的表扬和鼓励，是开启智慧大门的钥匙。由此看来，必须用欣赏的眼光看待孩子。要热爱孩子，去发现他们身上的闪光点，让他们树立起的自信心，让他们相信通过自己努力一定会做得更好。

三、用欣赏的眼光看待孩子犯错

对与错是成人辨别的，小孩子眼里只有好奇，没有好与坏。特别是刚入学的学前幼儿，他们没有辨别能力，好坏不能分。常常因为好奇，做出我们认为是错误的事情来。对于这样的错，我从不认为这就是错。因为，没有大胆的尝试，多犯错这些实践行为，连错误是什么都不知道。而只有经过自己摸索，自己总结，才会发现原来这个不合乎规则，是错误的。在我眼里，事情本身并不重要，孩子在做事过程中的体悟和成长才重要。 这些年做教师，我轻而易举地就能把学生调动起来，哪怕是大班的孩子也不例外。为什么？答案很简单，我总是用欣赏的眼光看待孩子犯错。我甚至常常鼓励孩子犯错，因为犯错是一种行动能力，而纠正错误则是一种反思能力，解决错误，就是进步。唯有真切地经历了错误过程，我们才能深入理解我们为什么错了。下一次我们重新经历的时候，我们才能不犯错，少犯错。而且，在这种清晰的思维下，我们更能体会到正确或成功是多么的来之不易。

在常人眼里，学前幼儿教师是一个身兼孩子王、保姆双重角色的职业，工作平凡而又琐碎、单调而又无趣。既没有轰轰烈烈的英雄壮举，也没有惊天动地的感人事迹，在教书育人的平凡岗位上，努力奉献着火热情怀与赤诚爱心，用爱心与青春铸就平凡的事业。在这几年的学前教育中，要教好哪一内容，我们都要用欣赏的眼光来看待孩子，让他们生活在有温暖的环境中自由成长。