幼师历史个性化作业设计与实施的体验与感悟

                               山东省德州市幼儿师范学校  李平一

近些年，随着历史课改的深入，充分发展学生个性，越来越成为人们的共识。传统的历史作业注重死记硬背、机械训练，已不适应新课程实施的要求。个性化作业，可以培养学生思维的广阔性、灵活性和深刻性，让作业变得新鲜有趣，是学生个性飞扬的载体。

如何设计作业，让学生喜欢做又能达到预期的教学效果呢？以下是我的一些做法和体会。

一、   个性化作业设计思路

1、   设计目标

通过历史个性化作业设计研究，设计出具有趣味性、差异性、实践性、开放性、综合性的历史个性化作业。以激发学生对历史作业的兴趣，培养学生学习的主动性，提高学生的学习能力。

2、设计思路

第一步：在学生中做一个小调查---你喜欢怎样的作业形式？

第二步：根据调查内容，设计学生喜欢的作业

二、个性化作业实施过程

2016年9月新学期开始后，我在任教的八个班级做了调查：你以往喜欢做作业吗？你知道哪些作业类型？你喜欢怎样的作业形式？

调查结果：绝大部分学生不喜欢做作业，认为作业的内容、形式、方法单一，缺少师生与作业情感态度的真实互动。学生喜欢形式生动、活泼、有趣的作业。

于是我做了如下尝试：在八个平行班级中选择五班作为个性化作业的实施对象。

1、放手学生，拓展思维空间

作业设计：学生自己设计作业。

评析：在学习完一章后，要求学生设计一份测试题，并制订答案提示和评分标准。我精选出思路开阔、内容新颖的题，作为单元测试的题选。当学生看到自己设计的题成为试卷的一部分时，体会到的是一种被承认感，达到了我们倡导的学生积极主动参与教学过程的目的。

2、培养学生语言表达能力，从容应对普通话测试。

作业设计：阅读希腊神话故事，并在班上讲述。

评析：讲完希腊文化后，我发现学生对希腊神话故事所知并不多。于是引导学生观看了《奥林匹斯星传》，之后布置了作业，学生争先恐后给大家讲述，我因势利导把它形成为一种课堂上的常规活动。这种作业既增加了学生的阅读量，又锻炼了学生的口才，还有助于普通话的练习。

3、“神入型”作业，培养学生的想象力。

作业设计：假如你穿越时空隧道来到中世纪的欧洲，谈谈你一天的所见、所闻、所想 。

评析：“神入”一词，由英国史学界传入我国，简单说，就是“古今相通，神交古人”。 此作业要求学生查找相关资料后，在尊重史实的前提下，大胆想象，完成作业。但是，这次作业存在很多问题：所见所想千篇一律，思维打不开；叙述问题不清楚，思路不清晰……针对出现的问题，让学生自己寻找解决办法：变书面作业为角色扮演作业，学生的积极性提高，高质量的完成了此次作业。

4、用歌声认识历史，丰富学生视野。

作业设计：播放歌曲《爱在西元前》回答问题：

a.歌中提到的“泥板上的文字”指的是什么？

b.歌词的内容反映了哪一古文明？

评析：歌曲是学生比较喜欢的艺术形式，它容易拉近学生与历史的亲近感，进而激发学生学习历史的兴趣。

5、即兴作业。

作业设计：无电的一天。一次课堂上突遇断电，正巧刚学过了第二次工业革命，我灵机一动，给学生布置了此即兴作业。

评析：即兴作业的应用性较强，对学生的语言组织、语言表达能力和逻辑思维能力提出更高的要求。事实证明，学生对此类作业的积极性、参与性非常高。

6、活动性作业

作业设计：调查你身边的信教者

      学习完《世界三大宗教》一课后，我发现学生对宗教的兴趣很浓，于是给学生布置了一份假期作业：调查你身边的信教者（内容不限）

     评析：活动性作业，关注的是学生的全面发展，给学生创设了发挥个性特长、展示自我的机会，开发了学生多方面的潜能。

三、我的感悟

个性化作业的设计是符合新课程标准的教学理念的。第一，在丰富多彩的个性化作业天地里，学生的情感丰富了，视野开阔了，认识提高了。第二，实践证明，在个性化作业的实施过程中，学生的思维被充分调动，学生的能力发展更快。跟其他班级相比，五班学生的思维、学习成绩都得到了提高，做作业的热情也大为高涨。第三，它促使我更加敬业，不断提高自身素质，不断用知识充实自己。

为了使作业的布置更科学合理，经过反思，我觉得还应注意以下几个方面。

首先，教师要深入了解学生，设计的作业不能脱离学生的年龄特点、心理特点和认知水平、认知规律。其次，个性化作业的设计不能脱离教材和基础知识。否则会影响到学生作业的积极性。第三，个性化作业要及时批阅，并有适当的批语。批语一定要因人而异，因为它既体现了教师对学生劳动成果的尊重，也是师生相互交流、共同提高的好机会。 第四，新课程改革要求教师必须树立终身学习的意识，在实践中学习、提高。

总之，新课改背景下的作业设计是一个不断发展的过程，我衷心的期盼，通过历史作业的创新与变化，使学生的个性得以张扬，潜能得以释放，人格得以完善，让历史课伴随学生快乐成长。