谈语言文字规范化在小学语文课堂中的应用  

                  湖南省衡阳县金兰镇中心小学   王伟凤  

摘要  学校作为学习汉语的主战场,更需要重视汉语文字规范化教育。本文以此为出发点,提出如何在学校语文课堂上实施汉语文字规范化教育,希望今后中小学生能够比较得体的运用汉字。

关键词  语言文字;教育规范化;小学语文

语言教学是语言文字规范化的主阵地,而小学校必须使每位小学生善于用普通话有效地沟通,训练其口语水平和正确书写能力。因此，加强学校语言文字标准化在学校的语文课堂上至关重要。

一、规范语言文字的必要性

语言文字作为人们职业活动和社会活动的重要交流手段，必须为整个社会的经济、政治、文化提供经济服务。未来的经济和社会工作将以加快科技进步和提高整体质量为重点。计算机技术是加速中国高科技发展的关键因素之一，而汉字的规范化和相关研发能力的应用也是计算机技术进一步发展的重要前提条件。提高国民队伍的整体素质，要以提高思想道德素质和科学文化素质为重点，其中语言能力是思想道德素质的最重要内容。社会主义现代化需要数以亿计的工人和数以千万计的技术专家，除了基本的意识形态、政治和学术要求之外，他们还必须获得额外的语言和文化技能。规范化语言文字是为了提高人类文明素养水平和推动社会主义精神文明建设的客观需要。人类在日常生活交往中所采用的语言文字,规范化工作可以直接反映出某个人、某个地方、一个民族，甚至某个大国的文明程度与形象。规范采用说话文字,不说脏话,也不暴粗口,能够从根本上减少社会不文明表现,增进和睦相处。语言文字规范化,是我国文明进步、发展的标志。

二、规范语言文字应从小学生抓起

小学时期,是中国学生掌握说话文章的黄金阶段。说话文章的规范化培养是学校的首要任务,是中国中小学生掌握其他语言基础知识、学会多种知识的先决条件。由于他们都具备了很强的阅读意识和模仿能力,所以只有通过从小进行规范化的语言文字培训,才能形成读音规范、书写规范的习惯。前中国国家教育部负责人认为:"从教学方面来讲,说话文字规范化的根基应该在中小学生。"他认为语文的规范化要从小开始,从教学中开始。提高中小学生合理利用祖国的语言文字能力,对承继和发展中华民族的传统,提升爱国主义精神情操,更好地掌握人文科学知识,提高文明素质至关重要。所以,做好对中小学生汉语的规范化培养工作,是文明进步的迫切要求。

三、小学阶段语言文字规范化教学策略

提高学生对语言文字规范化的意识，教师要发挥模范带头作用，教师的板书和作业批改必须用规范、准确、恰当的文字书写，不要用铅笔，不要用书法，我们不写简体字和繁体字。教师应以自己的模范行为影响学生，使他们从中受益匪浅。其次，作为教师，要培养学生良好的文字习惯，让他们明白需要采用正确的文字方式，掌握科学的文字方法。兴趣是最好的老师。只有当学生对文字感兴趣时，他们才能写出好文章。只有当学生对文字感兴趣时，他们才能形成正确的态度。有了正确的态度，他们才能写出规范的文字。教师还要教育学生热爱汉字，因为汉字还是世界上为数不多的可以作为书法艺术品的存世文字之一，这样可以增加学生对使用汉字的自豪感，并激发写作兴趣。教师还可以积极引导学生在欣赏书法名家的同时练习写字，欣赏他们的书法，诵读他们的书法艺术价值，使学生产生美感和书写欲望，能写会写，写得漂亮，把写字当作一种崇高的艺术，有美感和愉悦感。

(二)加强汉字的规范化书写

首先，汉字是世界上最古老的书面文字之一，经过几千年的演变，成为我们今天所知道的简体字。汉字是美丽而独特的，一个简单的汉字往往有其深刻的含义，使它有别于其他语言和文字。写字时，必须遵循行序、笔顺和升序的规则，使字母看起来很好，并强调其形式的美感。在小学阶段，语文教学是语言文字规范化的主阵地，我们要让每个孩子都努力，勇于用规范的语言来交流，培养他们的口语能力和正确书写能力，成为语言文字规范化的重要参与者。因此，在小学的语文课上，应该教学生写好汉字，爱好学习。只有在平时养成良好的习惯，才能把写好字写好作文。小学生有时不注意自己习惯的养成，经常用错误的握笔方式写字，而家长或老师的疏忽往往导致这种情况继续错误下去，最后不仅没有达到理想的文字技巧，而且文字容易变得枯燥乏味。正确的握法是用右手的拇指和食指将铅笔握成一圈，中指从上到下握住铅笔，铅笔夹在手指之间。老师可以用一种学生容易学习的方式来教铅笔记号。写字时，教师应始终注意学生的握笔方式，并在他们犯错时予以纠正。另一方面，笔画顺序往往是学习汉字的一个困惑，尤其是笔画较多的汉字，学生往往忽略了笔画顺序。在初级阶段，主要使用田字格，顾名思义，它类似于汉字的田字。写字时，也要描述人物的构成是如何演变为今天使用的简化图的，这样可以加深学生对人物的理解，最终在他们的记忆中留下深刻印象。就像学习握笔一样，学习汉字笔顺也需要教师反复引导，用汉字的特点和结构提示学生，并在第一时间纠正学生在书写笔顺上的错误。

（三）加强普通话发音练习

小学生最重要的特征是模仿能力强。只要学生愿意做出努力，他们就能在短时间内学到很多东西。在练习普通话发音时，教师可以组织各种活动，如演讲比赛和朗诵比赛，让学生首先对主题产生兴趣，然后更容易吸收信息。课堂上的时间是有限的，不可能总是确保每个学生都练习普通话。因此，为了增加实践机会，必须积极与家长沟通，让他们在课后听课和关注，并通过微信发布实践成果。当存在读音错误的,教师还可修改。此外,由于汉语拼音也是学习者了解汉字的基础,所以每个学生在学会汉字之前都必须掌握汉语拼音。而通过掌握汉语拼音,将有助于孩子们今后了解汉字,这也是今后学习的一个基础。汉语拼音的正确发音对学习普通话至关重要,但最正确的方法又是教学成功的重要基石。首先,学习者必须清楚汉语中普通话的标准读音究竟是指嘴的什么地方。而汉语拼音对于中小学生而言可能只是一种抽象的记号,实际掌握的情况也可能会根据他们的语言理解能力而有所不同。所以教师也应针对小学生的不同特征,采用灵活的教学方法，让学生在快乐、轻松的氛围中学习，使学习汉语拼音不感到困难，为学习普通话打下基础。

总之，学生的语言和文字的规范化应该在很小的时候开始。实施语言规范化的关键因素之一是教师的指导和言传身教。在小学阶段，语文教学是语言文字规范化的主阵地，我们要让每个孩子都努力，勇于用普通话来交流，培养他们的口语能力和正确书写能力，成为语言文字规范化的重要参与者。

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