论初中语文教学有效性的提升方法

 四川省广安友谊锦艺学校  甘豇荣

摘要：初中语文教学有效性的提升需要实施者不断创新和优化实施方法才能“变现”课堂。本文探讨了语文课堂中激发学生学习兴趣、巧妙引导学生思考、拓展课堂实施内容、搭建小组讨论学习平台和注重激励评估实施等五种助力有效性提升的方法。

关键词：初中语文  教学有效性  提升方法

随着“双减”的进一步实施，提效提质的政策要求已深入人心成为目标追求。在初中语文教学中，很多语文教师把此作为日常教学提升有效性的一个重要追求。的确，不断探寻有效性的提升方法，其不仅能在提高学生的思想品德和语文核心素养方面起着举足轻重的作用，在培养学生学习兴趣和收获良好愉悦学习体验中也发挥着积极作用。但是，在平时的教学中我们又发现，还有很多教师受习惯影响，还沉浸在“应试”教法中无法自拔，课堂上总出现大量的“我讲你听”“师析生抄”的现象，学生缺乏主体性，课堂效率不高。如何利用新的恰当的效率提升方法提高自担的语文课堂效果就成为我们语文教学人当前的重要问实践。接下来，我聊聊探究而来的提升方法。

一、激发学生学习兴趣

兴趣是促使学生主体作用充分发挥的最好老师。要提高语文课堂有效性，首先要提高学生主体性。因为他们是课堂主人，他们的学习效果源自主体作用的发挥，在“以学彰教”中直接决定了有效性的高低。因此，我们在语文教学中应把激发学生学习兴趣作为教学实施的首要追求。为此，在课堂展开中可与新的科技手段相结合，运用智能教学一体机组织教学，进行知识呈现，让学习内容的展示变得更为形象、直观，同时与学生喜闻乐的活动如朗读比赛、导读主持人选拔、情境小品等相结合，丰富课堂变化性，使师生互动更具灵活性。这样实施既能提高学生的兴趣与学习热情，又能缓解他们心理压力增强安全感，使学生在成为学习主体的过程中不受到场景严肃的约束，以更好状态进入到求知欲释放中。

二、巧妙引导学生思考

有效的语文教育历来重视对学生语言文字理解的语感能力和思辨能力的培养。所以，在提升语文课教学有效性的过程中作为语文教师的我们要善于“教有疑”策略的实施，巧妙的引导学生对课文重点词、关键句进行思考，逐步养成深度思维的习惯。在这一过程中，教师要充分发挥“双主互动”作用，采取“问题导向+任务驱动”的方法，使学生在解决“任务群”中积极思考，由感性走向理性，实现语文知识高质量建构。例如在《济南的冬天》一课教学中我们就可以问题为载体创设任务群，让学生积极思考“文中呈现了几幅图”这个主要问题。在组织学生“求解”中我们教师还要积极引导，指导他们利用阅读文本寻找答案，做到边读边思，从而获得问题解决。这样实施，既能让学生思维得到有效锻炼又可以提升教学有效性，实现增质育人。

三、拓展课堂实施内容

现行部编版语文教科书，内容丰富，在图文并茂中呈现出很多情节性强的故事。但仅限于此实施，课堂信息量还是不够，而且严重影响学生视野拓展。因此，在课堂上，作为执教者的我们要注意教学材料的丰富和添加，增大课堂容量，除了要根据课本之外，还要密切关注国际国内形势，从多个方面进行拓展，让语文课堂信息更丰富、有现实性。在教学中实现这种效果的方法就是利用现代科技手段和智能设备引进与教学内容相关的内容，联结课内外。我们知道，好的文学作品常常能使学生体会到其中的文化意蕴与趣味性，并激起学生积极研读文本的审美需要。因此，在教学实施时我们除了要引进教学资源增大容量外还要引导学生多读，同时还通过影视、戏剧、音乐等典型艺术和艺术作品相结合进行展开，培养学生多样化的学习兴趣，提高他们文化自信，拓展知识眼界，让他们获得更高质量的语文学习。

四、搭建小组讨论学习平台

小组讨论是基于自主学习之后的促进学生理解更深入的一种提升教学有效性的方法，在优教优学的课改中得到了倡导。比如，在教学《孙权劝学》这一节课中，为了让学生能更好地理解故事的完整情节和掌握文本表达的直接描写、侧面衬托的方法，我们在教学实施中就可以采取先自主学习再分小组讨论的方法来展开，鼓励学生在阅读熟悉后能把整个故事叙述得很全面，在此基础上再分小组讨论解答几个问题。经过小组讨论学习平台的搭建，在交流讨论中同学对孙权的劝勉故事有了更深刻的认识，认识到自主学习和小组讨论都是提升学习有效性的重要方法，都是理解文本非常重要的路径。实践告诉我们，搭建小组讨论学习平台采用小组研讨法，还可以实现加强学生集体观念培育这一增质效果。

五、注重激励评估实施

教学展开与学习评估是两个相互补充、相互促进的课堂整体。所以，在课堂上要注重把“教”与“学”结合起来对学生进行学习激励，让他们体验成功感。在语文教学中不论是阅读、写作还是口语的教学实施，都要注重运用相应的评估手段，对学生的课堂表现、学习效果进行评估，让他们在听到激励评估的语言中能够更好地了解自己的学习效果和追求方向，制订出相应的学习目标和改进方向所需要的方法，从而使学生在更好地发挥主体作用的过程中实现语文核心素养的大提升。

总之，“双减”政策的高质量推进，语文教师的落实就是要对教育教学进行变革与创新，而不能仅仅停留在传统的呈现方式上，不然就会跟不上时代，达成不了新课标要求。因此，在促进语文教学有效性提升的过程中我们要牢牢地掌握和贯彻新课改的根本精神与新课改的实施要求，建立“以人为本”的新教育理念，通过巧妙地问题导向激活学生思维，与现代化科技装备相配合等方式，对课堂教学有效性的提升方法进行创新优化，从而切实提升语文课堂的育人效果。

参考文献：

[1]刘丽梅，论如何提高初中语文教学有效性的方法[J].新课程，2022年。

[2]王占强，新课标下提高初中语文课堂教学有效性的策略探析[J].教育革新，2019年。