对初中语文小组合作学习高效化的探讨

                 陕西省宝鸡市岐山县第二初级中学   王小丽

【摘要】新课程改革的不断深入促使初中语文教学模式也变得越发的丰富多样，小组合作学习就是其中较为高效的一种教学模式，现如今也深受语文教学工作者所推崇，而为了能够将其价值有效的发挥出来，本文也就其应用必要性以及高效化实施的措施进行了研究。
【关键词】初中语文；小组合作学习；高效化
    在初中语文教学过程中，要想保障语文教学活动的有序、高效实施，小组合作学习模式可谓是较为常用的教学手段，其作为一种新型的教学手段本质上是以讨论为主要形式而展开的教学活动，能够有效发挥出学生主体地位。但是，就目前初中语文小组合作学习现状来看，明显还是存在一定的问题，无法真正实现高效的学习效果，而为了能够有效改善这一现状，本文则对其进行了如下探讨：
一、初中语文小组合作学习高效化的必要性
在初中语文教学过程中实施小组合作学习可谓是价值显著，能够让学生在语文基础知识学习的同时，形成较为良好的口语交际能力、合作能力以及问题思考与分析能力，真正在交流与沟通中掌握新知、陶冶情操、启迪智慧。小组合作学习模式在初中语文教学课堂中的应用，就是以教师为主导、学生为主体而进行的一次教学活动，在这一过程中教师会结合学生实际进行合理小组划分，然后结合教学内容为学生设计出相应的合作讨论任务或者是问题，以此来有效激发学生主动参与语文课堂活动的积极性和主动性，最大程度提升了初中语文教学质量和效率，还能拉近师生、生生之间的距离，形成良好的语文学习氛围，在保障教学质量的同时促进学生全面发展。
二、初中语文小组合作学习高效化实现措施
1、创设良好的合作氛围
在初中语文小组合作学习过程中，要想有效发挥出其应用价值，教师首先一定要诱导学生主动参与到小组合作学习之中，因为小组合作应该是集交流、沟通为一体的教学模式，也是师生双向互动的结晶。针对这一点，教师在初中语文教学过程中，可以先为学生创设出良好的合作氛围，在教学过程中尊重学生主体作用与地位，借助于有效的教学手段来对课堂教学氛围进行活跃，以此来激发学生主动参与到小组合作学习的兴趣。而要想真正实现这一点，首先需要师生之间形成良好的关系，即教师需要尊重、理解、爱护学生，在教学过程中真正坚持以人为本这一教学理念，结合初中生兴趣爱好来为学生创设出良好的小组合作学习情境与内容。其次，教师在教学过程中还需要善用评语，借助于有效的且积极的评估来激发学生学习自信，这样才能真正构建出一个高效化的小组合作学习课堂。
2、精选小组合作学习内容
在语文教育课程标准之中有明确的提到，初中语文教学活动在实施过程中需要以基础语言知识的理解与使用作为重点，所以初中教师在进行小学语文教学的时候，一定要从学生兴趣以及学习能力出发，为学生设计出合理的小组合作学习内容，因为只有这样才能有效保障小组合作学习活动的实施。具体而言，首先在小组划分过程中结合学生实际情况进行合理划分；其次，确保小组合作问题难度适中，不能过于复杂或者是简单。例如，教师在对学生进行《济南的冬天》这一文章教学的时候，教师可以先明确小组合作学习任务，让学生合作探讨如下几个问题：“济南的动态总特征是什么？文章之中有写到济南冬天的哪些景物？天气、山与水之间有什么关系？”在明确小组合作内容之后教师可以基于此来进行科学小组划分，确保每个学生都能在小组合作学习中得到发展和提升，这样才能让学生在小组合作中得到全面发展和进步，最大程度实现初中语文小组合作学习高效化。
3、对小组合作方式进行优化
在初中语文教学过程中，要想有效应用小组合作学习实现高效化的语文教学，除了上述两点之外，教师还可以借助于小组合作学习来有效激活语文教学课堂，通过对小组合作学习方式的优化来有效启迪学生思维，促进学生全面发展。具体而言，教师在小组合作学习过程中，可以指导学生掌握正确的小组合作方式：首先，指导学生学会倾听。因为只有真正懂得倾听、尊重他人意见，才能在小组合作过程中及时的吸取借鉴他人的智慧，从而学会从不同角度思考探究问题。例如，教师在学生小组合作探讨《济南的冬天》三个问题的时候，教师就可以引导学生学会倾听，让学生懂得在他人发表意见的时候一定要让他们把话说完。其次，指导学生学会交流与合作。在小组合作学习过程中，只有真正有计划、有目的且有秩序的交流，才能真正发挥出其高效化作用，真正让学生在小组合作学习中有所获得，所以教师在教学过程中要指导学生一个个发言，只有在集体讨论的时候才能发挥出集体的力量，不然整个小组合作学习课堂就会是乱哄哄的，这样不仅无法实现高效化的小组合作学习，还会让整个课堂变得不够严谨，让学生产生一种步入嘈杂人群的错觉。为此，在初中语文小组合作学习过程中，教师一定要做好指导，对小组合作学习方式进行及时有效优化，这样才能将其价值有效的发挥出来。
    三、结语
    综上所述，小组合作学习模式是素质教育理念下常用的教学手段，能够有效促进学生各方面素养得以提升，教师若能在初中语文教学过程中为学生实施高效化的小组合作学习，就能有效提高初中语文教学质量，让学生语文学科素养得以提升。
【参考文献】
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