论小学语文教学有效性提高的实施方法

四川省岳池县南街小学校  赵颖

摘要：作为小学语文教学的执教者欲提高有效性并很好地推进“双减”政策就需要不断创新和优化实施方法。本文探讨了提高教师专业素质、巧妙设置导读、优化教学过程、加强授后练习等手段和实施方法来提高教学有效性的做法。

关键词：小学语文  教学有效性  提高  实施方法

教学有效性的提高是实现教育高质量发展的前提基础，也是一线教师在每堂课前付出教学设计努力的守望所在。在这推进“双减”提效提质目标达成的教学实践中加强有效性实施方法的研讨探寻，更利于我们将促进课堂以高效育人变成现实的目标实现。值得注意的是，我们在探寻提高小学语文教学有效性的方法时首先要明确其概念，才能在探寻方法上找到更适宜的路径。课堂上的教学有效性是指教学成果与投入之间的比值，即教学成果与教学时间、人力、物力等方面的投入之比。基于这样的概念，要提高有效性我们就可以从以下几个方面来实现预期目标。

第一，提高教师的专业素质。教师既是教学活动的组织者和实施者更是提高教学有效性的施动主体和学生发挥主体作用的促进者。多种角色在同一课堂发挥出来，除了有良好的应变意识之外那就是多种能力集一身。这些能力的拥有就需要教师不断加强内修外炼。现实中，除了教师自身要具有良好的自学自修意识之外，就需要通过多种方式等外在的“加压”手段来提高教师的专业素质，如培训、学习、交流、“国培”等，让教师具备扎实的专业知识和教学技能，从而更好地指导学生学习和组织开展课堂推进互动。在众多能力项目中特别要强调的是教师信息技术应用能力的提升这一现实需求，随着教育数字化的推进，这一能力提升显得更重要和紧迫。培养路径可以是“国培”和自学。现在的2.0就是很好地国培平台，我们教师即使获得了其合格证仍然可以利用其平台提供的免费学习资源进行积极学习，很多内容都可以帮助我们在提升应用能力中获得很大收益。

第二，巧妙设置导读。在教学实施导读中，巧妙设置可以提升孩子们的学习热情，特别是重趣味性设计的实施，更可以让孩子们重新回到课堂上来实现“收心”和“聚睛”效果。所以，欲提高教学有效性巧妙设置导读，会对育人效果产生很大影响的。在教学展开的开课环节中，作为执教者的我们都要精心地进行自己的导读设置。一则好的引言作为导读能让学生对语文学习产生浓厚的兴趣和热情，其带来的效果往往就是我们常说的事半功倍。比如《鱼游到纸上》这篇课文的开课环节的导读实施，精心设置就可以换来对小学生很有吸引力的效果。老师们在上课之前，引导孩子们看一看题目这个话题所具有的新颖性，诱发学生思考鱼能不能离开水的这个问题，自然就可以激发学生探究欲望的生成，即去思考文章为什么说鱼儿在是纸上游动而不是在水里游动。一个“这是怎么回事”的问题就会驱使学生去思考。这种巧妙设置的问题就能迅速引起孩子们的好奇。在此过程中，为了提高课堂导读实施的效率和效果我们语文老师在导读的问题设计中就很好地抓住了学生好奇特征，用好的导语来引起了学生的注意和探究欲，从而达到吸引学生快速进入互动之中和提高开课环节教学效率的目的，为教学优化过程起到了一个好头的效果。

第三，优化教学过程。教学过程是指教师向学生传递知识、培养技能和促进价值观形成的实施过程。优化教学过程是充分发挥课堂主阵地作用的重要保障，是促进学生在师生互动中充分发挥主体作用的主要内容。作为执教者的我们要注重教学过程的优化，如合理利用教材、采用多种朗读教学方式、关注学生学习过程、优化提问策略、合理运用多媒体等，多种方式同时优化教学过程，从而在协调统一的促进中使提高教学有效性变成语文育人现实。

在优化教学过程中，特别应强调的朗读教学不可弱视，要确保读的时间与质量，多读才能入文，精读才能领悟其意和积累实现。在朗读教学中我们可以通过改进教学方法来提高教学有效性。在此过程中需要注重学生的朗读实际能力习惯和方法培养，而不是仅仅关注知识点的传授。我们可以采用多种教学方法助力朗读实施，如情境教学、互动教学、媒体教学、合作学习等，来提高其教学效果。

第四，加强授后练习。在强调语文技能训练的课堂巩固练习环节中，即授后练习这一环节的有效实施是提高教学有效性的重要手段之一。作为组织实施者的我们要精心设计发展关键能力的练习题目，并及时给予学生反馈和指导，让学生能够更好地理解和掌握知识。语文中的理解力培养不是教师新授中的分析讲解能担当的，是学生在亲历语文实践中获得的培养结果。所以，语文教学中的授后练习教师应针对新授之中“授”的方法和知识进行训练，使其及时得到应用实践，从而转为能力形成语用技能。在授后练习中应优化练习内容，不能仅为填空、阅读分析类似的题目，要有更多实践运用的语用实践，如课堂微写作就可以将读写结合起来，是集积累和运用合一的语文实践，就是优化过程和提高教与练有效性的有效路径。这一点，我们可以给予更多时间去实施。现在提倡的画语文、演语文也是将语文实践性很好落实的语文实践，教师可结合课文内容实际来确定实施方式也是确保授后练习有效性的重要方法。

总之，在全面推进“双减”政策的过程中提高小学语文教学有效性需要我们语文教师不断努力，通过提高教师专业素质、巧妙设置导读、优化教学过程、加强授后练习等手段和实施方法来提高教学成果与投入的比值，让学生能够在有限的学习时间内更好地学习和掌握语文知识，为日后更好地培养语文关键能力和形成必备品格踩实每一个发展过程的足印。

参考文献：

[1]张维俊，试议提高小学语文教学有效性的方法[J].读写算(教育教学研究)，2011年。

[2]孙亚娟，试论如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].未来英才，2017年。