论新课标视域下语文教学的有效实施

四川省岳池县平安小学校  杨虎

摘要：新课标视域下语文教学的有效实施需要实施者深钻新课标并化理念为实践指南。本文探讨了基于核心素养进行教学设计、注重情感实施、增强学生成功体验、开展合作讨论四种方法助力语文教学的有效实施。

关键词：小学语文  新课标  有效实施

在全面落实以新课标理念为指导的教学实践中如何使语文教学从一个简单的教学过程转化为一个既能满足学生学习欲望、又能陶冶他们情操还能焕发生机的课堂，是我们语文教师在新课标视域下应着力思考并解决的教学问题。传统课堂实施有效性不高，其造成是多因一果的，其中一个重要原因就是过分注重“教以应试”，为了一个好分数让学生净学些“应考”“求分”技巧，这样的实施既不符合语文学科特征也不利于学生语文素养建构，连基本的必备品格和关键能力的培养都没有实现。在倡导培养有理想、有担当、有本领的“三有”学生的今天我们如何化新课标理念---基于核心素养导向的进行课堂教学实施的改革就成为当前的紧要。这年来的探究实践让我明白，可从如下几个途径来着力。

一、基于核心素养进行教学设计

新课标视域下的语文教学不能穿着新鞋仍走老路。正确的做法就是按其倡导而施。基于核心素养进行教学设计是新课标在“教学建议”栏目中的明确要求。践行新课标自然就会将其视为指南而进行教学应用。说到教学设计，课本是我们的凭借。如何看教材、用课本就体现了一个人是否具备新课标理念的指导。课本虽是静态不动的，作为知识的载体的它如果不加以符合学生需求的设计处理，不做一些变革优化，就很难取得高质量的教学成果。因而这就对要实现优教增质效果的老师来说就提出了更高的要求，他们不能只是死板地照搬课本内容而“教教材”，而是要以学生当前的知识基础为依据进行针对性教学，同时还要对新的教学资源进行灵活的运用调整，从而让课堂始终处在一个动态的互动的有师生高度参与的过程当中。这样的教学实施才能很好地为学生个体发展语文核心素养“埋单”。

二、注重情感实施，寓情感培养于教中

语文教学之所以不能为人工智能所取代，一个重要原因就是语文教学的展开过程是情感体验与构筑的过程。著名教育家夏丐尊对教育利用情感为径来实施就发表过重要讲话，他认为“没有情感，没有爱，也就没有教育”。语文新课标要求我们一线教师要担当起学生必要品格和正确价值观培养，这些其实都是教师的“传道”之责，其实施路径就是注重情感教学，寓情感培养于教中。这样才能真正地通过语文教材上的内容对学生进行情感培养，在情感共鸣中形成自己的情感。现行语文所选文稿情感丰富，散发着丰富人情之美，是我们育情培情陶冶情发展审美情感的有效抓手。故而注重情感的实施就可以让我们很容易地实现新课标的要求。

三、增强学生成功体验，发挥主体作用

增强学生成功体验是促进学生关键能力发展的有效做法，原因就是成功能激励一个人不断地学习。在课堂上，老师要让每个孩子都能时常感受到成功的快乐增强学习体验，特别是在学生主动参与、主动投入的过程中更要做到这一点，即使是非常细微的收获。聪明的儿童是夸出来，没有称赞的肯定再聪明的孩子都会越学越感枯燥。新课标视域下，老师要尊敬每个同学，对待同学要亲切，要有耐心，更要寓关爱于教中的真心，不会在教学中对学生说出的一些奇怪的观点、莫名其妙的想法进行简单的否认，相反，对于他们的敢相要多使用一些激励的话语来激励他们、引导他们。这样的实施就可以提高他们的语文学习和思考的信心，让他们体会到自己的成功。

例如，在《小蝌蚪找妈妈》的教学中为了充分发挥学生主体作用就可以采取增强学生成功体验的做法来实施，课堂上我们老师就可以用一种情境剧的形式来组织，让孩子们把小蝌蚪寻找妈妈的故事生动地“再现”在课堂上。在每一个角色的表演中，让孩子们清楚地认识到每一个小动物的语言以及它们之间的交流，这样就能让孩子们更好地了解课文的内容，也能让孩子们更好地了解课文的结构。在这样的主体性教学理念的指导下，让同学们体会到了课堂的主人这一感觉，从而提高了同学们的积极性，使小学语文课堂在同学们的角色扮演中更加充实和丰富，同学们在角色的扮演中对小蝌蚪寻找妈妈的全过程有了更加清晰和深刻的认识。通过这种形式的语言学习和过程体验，能使同学们从原来认为语言学习枯燥无味的状态变成了积极主动的学习态度。而且这样的实施同学们亦因课程内容的多样化而有了更高的期望和主体性。

四、开展合作讨论，注重表扬运用

合作讨论是新课标倡导的教与学之法。有效的组织与实施能给学生带来良好的学习效果和愉悦的学习体验。为此我经常对学生说：“刚才，多媒体提出的问题我也无法解答，要不我们四个人一组，再把这篇文章念一遍，然后进行探讨，看看能否把它给解答出来。”有了这个“提请”，同学们都开启了“自读自悟自思”的语文实践。紧接着，合作讨论就开始了。讨论过程教师要以平等中的首席去参与，并适时指导。不多时，就有同学举起了自己的小手，表示愿意回答自己的难题。对于这样的学生如果没有适时点评肯定是不能促进他们主体性再提升的。作为一线教师就不要吝惜“好话”而说不出口，要多表扬，特别是我们语文教学，很多情感、兴趣和爱好之类的培养都是表扬促进落实的。这一点，新课标一再强调情感态度培养的原因。

当然，新课标视域下语文教学有效实施之钥远不止上述所言几种，特别是“双主双优”课改深入推进的当下更是层出不穷。作为一线教师要积极探寻而觅策，使好的方法整合到语文优教优质目标实现中来，从而为学生更好地获得语文教育和发展关键能力奠定良好的学力基础。

参考文献：

[1]宇春波，基于新课标而实施的小学语文教学[J].教育研究，2022年。

[2]郑东升，新课标视域下小学语文教学的有效实施[J].课堂内外，2022年。