初中班主任班级管理方法探究

甘肃省华亭市第三中学       许  芳     

摘要：初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，班主任对学生树立正确的三观有非常重要的作用。班级管理是学校教育的基本单元，初中班主任的管理方式对学校教育教学影响深远。目前，初中班级管理普遍存在一些问题，影响了班级管理水平的提升。本文针对初中班主任在班级管理方面的问题进行探讨，并提出建议。
关键词：初中；班主任；班级管理
一、初中班主任班级管理工作的重要性
初中班主任一般都是任课老师，承担了一定的教学工作，同时还承担着班级的管理工作。初中班主任通过班级管理，培养学生的自主学习能力，养成良好学习习惯，锻炼学生的团结协作能力，促使学生成长成才。因此，班主任要根据本班学生的实际情况，采取科学合理的班级管理举措，有效落实新课程改革下的教学理念和教学方法，在培养学生掌握知识的同时，加强学生思想道德教育，促进学生德智体美劳全面发展。
二、初中班主任班级管理普遍存在的问题
缺乏系统科学的管理理念。初中班主任的主要精力集中在课堂教学和班级管理的具体事务上，没有意识或者没有精力去系统学习和掌握最新的管理理论，教学和管理理念比较传统和保守，普遍依靠经验去管理班级，造成班级管理水平的低下，存在较高的试错成本。
缺乏对学生自主意识的尊重。传统的班级管理模式下，班主任处于主导地位，对班级各项事务"一人说了算"，学生必须服从班主任的管理，处于非常被动的状态。随着信息技术水平的提高，学生接受新鲜事物的渠道更宽，知识面更广，自主意识更强，会出现少数学生因为不赞同班主任管理方式而产生矛盾。如果班主任不改变强压式的管理方式，容易增加初中学生的叛逆心理，使得师生矛盾更加尖锐，不利于正常开展班级工作。
忽视学生集体观念的培养。随着生活水平的提高，家长对孩子的需求往往尽力实现，造成较多孩子普遍以自我为中心，对班集体的概念认识比较模糊，集体观念淡化。目前初中教育普遍还是应试教育，班主任更多的关注点在于学习成绩和升学率，缺乏对学生集体观念的培养，造成学生班级荣誉感淡薄，不利于学生团结协作能力的提升和创优争先意识的培养。
三、初中班主任提升班级管理水平的建议
努力提高自身素质。初中班主任要注重提高自身的专业知识和教学水平，做到学高为师，身正为范。不仅要加强执教课程的专业学习，还要加强对教育学、心理学、管理学等专业知识的学习，提升与学生沟通交流、做学生思想工作、强化班级管理等方面的能力水平，让学生从内心认可和尊重自己，而不是畏惧班主任的权威，为做好班级管理打好基础[1]。此外，班主任要加强对现代科技的了解和生活理念的更迭，找到与学生沟通的共同语言，能够站在学生的角度思考问题，理解学生的想法，提高说话和办事的艺术性，通过个人魅力赢得学生的尊重[2]。要能够较好地控制自己的情绪，不把个人的负面情绪带到班级管理中来，更不能发泄到学生身上。
尊重和平等对待学生。随着新课程改革的推进，教学活动中教师的身份逐渐转变为教学的主导者，学生的主体地位更加凸显。那么在班级管理中，班主任也要充分尊重学生的主体地位，构建和谐平等的师生关系。可以让学生自己推选班干部，推动学生参与班级管理的积极性，引导他们建立健全班级管理规章制度，自觉遵守班级公约，提高班级管理工作效率和质量。班级管理过程中，班主任还要平等对待每一位学生，无论成绩优秀或落后，性格外向或内向，不同的学生要一视同仁，不能让学生明显感到待遇不同，让每一位学生都认同班级，在班里感受到温暖。
建立有效的沟通机制。班主任要发挥好学校与家庭的桥梁纽带作用，与家长一起构建和谐的教育环境，为班级管理水平的提升注入活力[3]。班主任可以通过定期家访、召开家长会、建立微信群等方式，及时向家长反馈学生在校表现情况，共同制定教育管理对策，讲学生教育管理延伸到家庭教育和日常生活中。另一方面，要与学生进行有效沟通。部分学生与家长的沟通比较少，遇到问题无法倾诉，班主任要主动与学生沟通交流，让学生感受到关怀，成为学生在学习和生活中的可信赖可依赖的人，有利于班主任开展班级管理，也有利于学生培养。
经常开展班级活动。好的班级管理必须是全员参与和配合的，经常开展集体活动是增强班级的凝聚力、向心力的重要举措[4]。班主任可以通过开展主题班会，让师生之间和学生之间增加沟通和了解，培养相互之间的信任，感受班级大家庭的温暖。可以通过开展读书会，让学生自由选择感兴趣的书籍与同学进行分析，放松的同时也能培育学生爱好，发现志同道合的朋友，增进友谊。通过开展夏令营活动，增强学生社会交往和生存能力，引导学生相互支持帮助，培养"同睡一张床、一起扛过枪"的战友情怀，增强班级的荣誉感和凝聚力。
   总之， 随着时代的发展和变化，初中学生的思想和认识也在不断变化，传统的班级管理模式已经受到严重挑战。班主任要找准问题，不断创新和提高班级管理的方法，才能发挥班级管理的核心作用，才能更好地教书育人，肩负起培育社会主义合格建设者和接班人的重任。
参考文献：
[1]李宗申，刘水萍.浅议初中班主任如何做好新时期的教学管理工作[J].中国校外教育，2018(16):51+54.
[2]陈战江.初中班主任班级管理艺术探讨[J].管理，2018(23):46.
[3]李建群.初中班主任班级管理工作的思考与探索[J].课程教育研究，2019(5):184-185.
[4]张胜.感悟新时期初中班主任的班级管理艺术[J].课程教育研究，2019(4):208.