小学数学自主学习能力培养初探

            赵晓波            云南省丽江市永胜县三川镇东河小学

三、四年级是小学学习阶段的中年级，而养成良好学习习惯的关键期就在中低阶段。习惯的养成直接影响着五、六年级的学习，并可能进一步影响到中学的成绩。在这个关键的时期，学生的生理、心理都有较大转变，在思维方法上，从具体的事物和笼统的印象转变为对具体的分析和思考事物的关联。这一时期的这种转变对数学的长远学习起不可替代的作用。基于这些认识，我将从中年级学生的学习特点和如何有针对的培养中年级学生自主学习数学的能力两个方面说说我的看法。

一、中年级学生学习特点

从中年级开始的学习就不再那么轻松，需要拿出一些“真本事”了。之前的学习，比较聪明的孩子，听听课，不太认真学习，成绩就不差。中年级的课程增加，学习难度也有质的变化，这就对孩子的学习提出了更高的要求。中年级的孩子开始由家长、教师的引导、督促学习向个人喜欢的事物主动分析的学习转变，这也表明了学生已渐渐成为主动学习的主体。孩子在这个时期，还开始发展抽象思维能力，可以进行一些复杂的分析。一些之前看不懂、听不懂的知识，现在通过分析，可以很快理解弄明白。

甚至开始意识到自己的主观能动性，不愿意受家长和老师等大人的控制，有自己的想法，有时可能出现叛逆行为。孩子会自主选择学习的方向和类别，注意力增强，愿意刨根问底，对有关联事物充满兴趣。学生也认识到学习是自己的事情，但不能够理解为什么学习？学习有什么用、有何意义？这就对家长和老师提出了正确引导孩子的要求了，要让孩子知道掌握基础知识和基本技能的重要性和必需性。

二、学生自主学习数学的能力培养

自主学习不同于主动学习，自主学习更偏向于独立、非依靠的学习，完成学习任务，达成学习目标，而主动学习更偏向于积极的学习。这里我想要说的是既要积极的学习，又要独立的完成学习任务，达到学习目标。基于中年级学生的学习特点，我将从下面几个方面具体的说一说如何培养中年级学生自主学习数学的能力。

（一）培养学生的数学学习兴趣

兴趣是孩子最好的老师，是学生客服学习困难的源动力。培养孩子对数学学习的兴趣，将会在学生数学学习的道路上一劳永逸。我认为培养孩子的数学学习兴趣应该做到这几点：

1、还学生一个和谐、愉快的课堂。所有的兴趣都建立在“常规”中，常规的教学过程利用各种教学手段让授课内容变得生动有趣，如数学教具学具、现代教育技术手段的运用，适当情况下的游艺、学生展示等活动，一方面让学生更直观的学习、理解；另一方面让学生觉得数学课堂富有趣味，很开心的学习数学，感到数学学习的乐趣。

2、设置恰当的悬念，引起学生的探索欲，激发数学学习的欲望。欲望是倾向于认识、研究并获得某种事物的心理特征。其具有强大动力，使学生积极主动的发掘信息，这也是兴趣培养的重点。在教学中，巧妙设置悬念，如研究一亿有多大时，让学生思考一亿张一元纸币能否放满整个教室，让学生主动寻求方法探索，有依据的下结论，满足好奇心。

3、数学生活化。没有孩子不喜欢生活的，他们的生活那般惬意美好。把数学生活化，让学生知道生活处处是数学，时时讲数学。例如，在学习条形统计图时，就从学生身边生活入手，让学生搜集天气、同学出生年月等数据。整理信息，绘制条形统计图。确定生活离不开数学，学好数学对生活很有帮助，同时也让孩子更生动的体验数学、理解数学。

4、及时、准确评价，使孩子充满成就感，满足孩子的幸福感。无论学生学习效果的如何，都要适时进行适度的评价，鼓励学生的一点点进步，表扬学生积极学习态度，坚持每生每天至少一次鼓励，哪怕只是一个眼神，也会有不俗的效果，在数学学习上让孩子充满成就感，幸福的学习数学。

(二)培养学生的数学学习能力

学生的学习能力都是后天形成的。中年级学生随着学习、生活等经验和知识的积累不断提高，注意力、记忆力、理解能力和表达能力等学习能力也在不断增强。中年级孩子注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久，注意力的稳定性提高到20-30分钟，可以完成较复杂的学习任务。而且这一时期孩子的记忆力、理解能力和表达能力的快速发展，是培养孩子计算和分析能力的关键时期。孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，归类、对比和推理等能力也随之增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。

（三）良好的数学学习习惯是自主学习数学的具体表现

中年级是学生习惯养成的定型期。由于低年级以前形成的学习习惯具有不稳定性的，所以中年级进行良好学习习惯的养成势在必行。

1、自觉预习。由于数学的前后知识关联比较大，所以学习新知识前，了解所学内容并连贯以往学过的知识，形成初步印象。如大数的读写可以联系万以内数的读写进行预习，提前铺垫。最好能够解决一部分简单内容，减轻课堂负担；将不懂的地方重点标注出来，增加课堂学习的针对性。提前准备好上课所需的数学工具也属于预习的范畴。

2、重视课堂“教”“学”。课堂是教师的教和学生的学相统一的形式，也是学生能在教师的引导下完成新知识学习的过程。这个阶段要认真听讲，集中注意力解决预习时的困惑之处；在小组交流活动中，乐于交流，敢于表达自己的见解，耐心听完别人的想法；巧于阅读，边读边想，正确理解题意，便于正确解题；及时笔记，好记性不如烂笔头，记下老师强调的学习内容的重点和自己的易错点，便于复习、总结。

3、及时练习巩固。课堂上趁热打铁，学以致用，将当堂学习的内容，通过变式练习能正确解答，及时巩固。做到会做一道，就要做对一类题，举一反三。

4、独立作业。作业是检验当天学习的成果。进行数学作业时，要先小复习当天学习的内容，回顾重难点再作业；作业过程中，专心致志，不兼做其他的事，独立完成，务必检查，若发现错误，及时订正。总结作业，做到融会贯通。对作业质量严格要求，注意字体和格式。