智能教学一体机在数学教学中的有效运用

 四川省资中县第二中学  李玉琴

摘要：以多媒体、红外线和白板等技术为交织核心的交互式智能教学一体机在现代课堂提效教学中的作用是巨大的。在高中数学课堂中我们要充分借助并发挥这一工具功能优势助力学生兴趣激发和化难实践，使之能为老师“高效教”和学生“个性学”服务。

关键词：高中数学  智能教学一体机  运用  有效

交互式智能教学一体机作为一种助力教学提效提质的高科技教育工具，与课堂教学整合，是我们在推进教育信息化、教学数字化、实现教育高质量发展的实践中的一项重要举措。由于抽象的高中数学学科特别是几何还具有很强的逻辑性，导致很多学生“见数兴叹”，又特别是那些立体几何更让人“烧脑细胞”。这些，无疑都给学生数学学习带来了不小难度。而采用以计算机多媒体技术为核心的以白板软件为支撑平台的交互式智能教学一体机设备，却能给我们带来不少教的方便和学的便捷，可以说，为高中数学教学智能教学一体机发挥了传统手段不可比及的重要作用，深受广大数学教师的青睐。特别是在白板软件中再借《数理平台》《几何画板》等数学软件助力，更能使我们课堂教学提高效果如同添光加色，故而让一线的高中数学教师在创建高效课堂寻找路径时总是第一个想到智能教学一体机的使用问题。

一、科学用之具有丰富的表现力，能激发学生兴趣

激趣在高中数学学科学习中应该比小学、初中阶段更迫切需要。很多学生都认为高中数学太过抽象，即使努力也不一定能获得好的成绩。看不到希望的学生自然就不会再认真学数学。因此，对于这样学科教学，我们教师如果还是把目标定位在完成教学任务，那肯定是完不成“让学生获得最好数学教育”任务的，更不能实现促进教育高质量发展的远大理想。因此，在教的过程中，我们一定要把激趣放在首位，其路径就是利用教室中的智能教学一体机的激趣功能，将数学那抽象的概念、定律、公式等负载到形象化的图表、声音、视频等介质中，并通过动画技术和光效、声效技术相结合，打造出能诱人眼球的视觉界面和悦耳旋律来。如立体几何的教学，就可把那些看似简单的直线、图角、平面等设计成富有动感的界面元素，这样就能让学生在图文并茂的视听盛宴中感受到吸引魅力，进而产生好学之需。记得我在执教“椭圆面积计算公式”的导入教学时，就把椭圆作为界面的装饰元素配合光效创设出了令人不忍不看的趣味教学情境，很多学生看到了“椭圆还可以这样玩”而产生了探究兴趣，自然他们在接下来的新授中主体性就很强烈了。

二、科学用之具有直观的形象性，可快速突破难点

智能教学一体机不仅屏幕大，呈现内容多，还具有良好的直观形象性，能生动的再现，突出重点的独显，这些功能的综合运用，不仅满足学生视角需求，还可使抽象的重难点知识成为具象性地存在。如柱体、椎体、台体这些空间几何体的表面积计算问题如果我们仅使用传统板书画图的方式进行，其不仅费时耗力还只能让学生从一个角度去观察，这样 的结果即使我们再费尽口舌去讲解，也无法让学生形象地感知。而有了智能教学一体机，如果再配合几何画板来演示，不仅能解决学生从单一视角观察的问题，还可以通过三维动画技术能使静态图形动态化，旋转视角观察、调整远近距离观察，也可使用聚光灯功能对其局部进行重点观察，这样就让学生对其结构组成的认知更全面和丰富了。在接下的表面积公式的推导中很快就知道其组成和计算方法了。这样的教学不仅突破难点快有效果，而且还能让学生体验到几何学习并不是想象的那么神秘和异常费解。

三、科学用之具有较强的交互性，可促进个性化教学

个性化教学是别于传统大家一致实践的“满堂讲”模式的一种创新教学方法，有利于让学生获得不同的模式下的创新学习策略。传统教学，由于都是讲解式，习惯于这种模式的学生自然能获得良好的教育，但学生需求是多样化的，尤其是今天，不同的学生，“三理一技”也是不同的，他们所需要的学习方式也自然不同。因此，传统“一言堂”是不能满足学生个性化学习需要的。有效地针对性的教育就应该是实施个性化教学。而智能教学一体机良好的交互性能带动学生使用的教学用平板共同营造新的学习平台，学生学什么，学习难度有多高，都是一体机的智能测算和适时推送功能所精准“安排”的内容，这样的内容还符合学生个性化学习爱好，如果学生喜欢文字版内容就推进文本给你，如果乐于听课就推送课堂实录，如果爱好练习实践，就给予相关题目让你练习。这样的个性化展开，就能很好地解决“一班多教”问题和“按需学习”问题，而且还可以打破时间、空间和人为限制，实现因人施教效果。

四、科学用之具有较大的集成性，能丰富教学资源

智能教学一体机作为多媒体教学平台，既具有多媒体的集成功能又具有良好的链接性，自身强大的资源库能为数学教学提供便捷的公式和形象载体，还可链接互联网，拥有多种资源选择的机会。而且，其本身在联网情况下，就可直接调取其集成的学科资源，帮助我们教学，特别是与教学内容联系相当紧密的各种课件、微课和课例、习题，更是我们教学的好帮手。在作业传授过程中，我们还可通过智能教学一体机的发布功能，把我们自制的资源传到教育网、校园网、网校和因特网等平台上，达到通过网络做作业，交作业，真正实现无纸化学习的目的和效果。

当然，智能教学一体机在高中数学教学中的作用是巨大的，也远不止上文说到的那些几种。但无论哪种作用和效果，都是以我们正确使用，科学使用为前提的。因此，在高中数学教学中，我们不仅要提高智能教学一体机的使用能力，更要提高设计能力，才会使智能教学一体机的作用发挥到极致。

参考文献：

[1]夏颖秀，浅谈智能教学一体机在中学数学教学中的应用[J].中小学电教，2015年。

[2]秦小凡，高中数学教学中智能教学一体机应用研究[J].教育研究，2018年。