谈如何提高语文课堂效率   

湖南省衡阳县樟木乡中学       席玉星   

摘要 “有料、有爱、幽默、宽容、鼓励”，合理设计，注重细节等是提高语文课堂教学效率的有效手段。

关键词  课堂；效率

常听有老师说：“当堂教的东西，过几分钟去问，学生就浑然不知了！”显然，学生根本没去听讲，也没认真去记教师所讲授的知识，课堂效果就更不用说了。长时间以来，提高语文课堂效率是每一个语文老师都想追求的目标及方向，但是该如何提高语文课堂的效率呢？

首先，我觉得教这门学科的老师要让学生爱上你这个老师。曾听丈夫回忆自己初中阶段，他说有一段时间他特别厌学，几乎所有的科目他都不感兴趣，成绩也一落千丈。但唯独当时的生物老师，他超喜欢，所以也就特别愿意上生物课，结果生物每次都能考到八十分以上。老公的话让我深有感触，看来，要想引起学生们的注意力，首先要让学生喜欢自己呀。如果学生们非常喜欢自己的老师，自然就非常喜欢上这位老师的课，就容易引起学生的注意力。              一、怎样才能让学生喜欢老师，我觉得可以从以下方面去努力

1、首先得有料。教育心理学做过一项测试，发现最受学生青睐的教师品质是“有料”，即有才华。如果作为教师有料，即使有这样或那样的缺点，学生仍然会从内心深处敬佩、喜欢，如果没料，再爱学生，对学生再好，学生内心可能也不会买账，不会真正喜欢。这项心理学实验正好呼应了我国著名的教育家陶行知的名言：学高为师。

2、必须得有爱。有料是教师最大的魅力，有爱是其次，因为教育是爱的艺术，大概没有人会质疑“有爱”对于教师魅力的重要性。我在这里特别强调的是要爱得合法。著名教育家杨永明教授说，家庭教育的一切秘密在于恰如其分地去爱，学校教育和家庭教育的本质是一致的，恰如其分地爱，爱得合法，“有爱”才会让教师充满魅力。

3、必须会幽默。没有人不喜欢幽默的人，学生尤其如此。如今学业压力越来越大，来自老师课堂上的幽默会给孩子带来难得的轻松愉悦，缓解他们的学业压力。

4、学会公正与宽容。每个老师都有特别喜欢的学生和不喜欢的学生，尽量多注意下自己的行为，一天中要传递给学生这样一个信息，老师不愿落下任何一个学生。还有只要是人都会犯错，更何况是学生，要学会宽容，把这种宽容当成对不同学生的一种信任，让他们感觉你的这种信任是建立在他们以后的学习表现中的。

5、学会鼓励。人性的弱点中曾说：没有人不喜欢听恭维的话的，学生也是如此，在课上尽是精讲多练，让学生有较多的机会动手动脑。

二、学生喜欢老师对语文课堂的合理设计和目标导向很重要

1、要准确的确定目标。一节课的目标不能太多，目标太多，面面俱到哪方面都没有得到充分的训练，都是蜻蜓点水，点到即过，那样就不如就一个方向学生时间，指导学生充分的训练。目标的设定要有层次性，初级目标是学生掌握教材中最基本的语文知识，是有初步技能。中级目标是学生能够教好的掌握语文基础知识和基本技能。高级目标则是学生进一步拓宽语文学习的视野，发展思维，提高能力。

2、要有效的达成目标。确定了明确的、细化的、易于操作的目标后，课堂教学的过程中就要指导学生有效的达成目标了。达标的过程就是教师指导学生自学自悟的过程。课前让学生明确一节课的目标，帮助学生选择合适的方法，给学生充分的思考与答题时间，让学生多动笔批注，教师在学生批注的过程中对学生进行指导。

3、及时对学生进行学法指导，并成学生的能力。教给学生学习方法比教给学生知识更重要，语文课堂就应该不断的的指导学生总结学习方法。例如结合语言环境注释词语的方法，抓住重点词语推断词义的方法，品析语言的方法，理清思路的方法，分析人物的方法，揭示主题的方法，更重要的是让学生把老师讲的方法转化成自己的能力。

三、要想提高课堂效果，有些细节部分也不容忽视

1、有效的课前预习。课前预习作为有效课堂的一个环节是不可忽视的，因为课前的预习可以让学生对即将进行的学习做到心中有数，提前了解了重点、难点和主要的知识点，这样在听课的时候可以有的放矢。不同科目的课前预习内容也不尽相同，预习不等于花几分钟的时间来浏览课本，应该有目的的进行预习。

2、情景引导的方式。每次的新课我们都会创设一定的情景进行积极的引导，如果能够创设好的情景，既能囊括所有的知识点，又能激发学生的学习兴趣，那么我们的引导无疑是成功的，我们接下来的学习无疑是有效的。

3、注意学生的有效学习时间。心理学实验研究证明，虽然一节课的时间是45分钟，但是我们的学生精力最集中的时间大约是30分钟。因此我们应该在这30分钟之内将新课内容的精华讲授完毕，让学生形成健全的、科学的理论体系。

4、要充分调动学生的课堂积极性。如果课堂上学生个个低头不言，对教师的问题和讲课内容一点也不敏感，造成麻木的课堂气氛，这样，学生就不会对教师或者是讲课内容感兴趣，这也就必然会导致学生成绩的下滑。所以课堂气氛对于语文数学也至关重要，学生参加学习的气氛越浓，学习积极性越高涨，课堂效率也就会越高。所以，找到让学生感兴趣的知识，创造兴趣课堂是提高学生课堂效率的主要方法。

总而言之，课堂教学是一个生成性的动态过程，有着我们无法预见的教学因素和教学资源。我们老师要从千变万化的信息中，及时捕捉有效的教学资源，使之更接近理想的课堂。