信息技术在小学数学教学中的融合 

湖南省衡阳县栏栊乡白水完全小学

陈 平  

摘要   本文阐释信息技术在教学中的意义，分析了信息技术教学与传统教学的利与弊，剖析了信息技术与传统教学的有机融合。

关键词   信息技术，小学数学， 融合

数学是人类进步的产物，也是推动社会发展的动力之一。数学与人类文明、人类文化有着密切的关系。数学不仅是一种重要的“工具”或“方法”，更是一种思维模式，在提高人的推理能力、抽象思维能力、分析能力和创造能力上具有重大意义。同时，数学与我们的生活息息相关。小学数学可以说是一个人这一生数学学习中的关键点，因为小学数学不同于初中、高中数学，小学数学没有那么深奥、所学的范围也没有那么广，同时小学数学所学的知识点较为集中，也较为简单，可以说是以后学习高等数学的基础。

一、信息技术教学与传统教学的利与弊

随着知识经济时代和信息时代的到来，计算机的普及和运用使得各科教学都不得不融入信息技术，以此来跟上时代的步伐。现今的新型教学方式使教室发生了翻天覆地的变化，以前的黑板变成了教学电子白板，上课的内容也从古老的言传身教变成了PPT放映或者课件展示。新型教学模式相较于传统教学模式具有内容生动、展现形式多样化、趣味性强等优点。极大的提高了学生的学习兴趣、活跃了课堂氛围、拉近了师生之间的距离。但也存在一定的弊端，比如过于依赖电子教学设备，导致极少数教师不再注重自身知识的积累以及自身修养的提高，认为信息技术教学模式能替代自己讲解内容，而自己只需要将它放映出来，这种想法是极其危险并且大错特错的；过于追求信息技术教学模式，不论所教的课程内容适不适合信息技术教学模式，导致某些课程的教学效率大打折扣。同样，传统教学模式也存在相应的利与弊，比如：有利于教师作为主导地位进行知识输出，将学科知识系统的传授给学生，不用像信息技术教学模式那样花费大量财力进行电子设备的购买，节约经济成本；弊端就是过于死板，教学内容和形式比较单一，不利于学生开阔视野、扩大知识面。

二、信息技术的融入无可避免

将信息技术融入教学是一种新型教学模式，对于学生来说，这是时代给我们的机会，一个崭新的机会，实行信息技术教学模式能开阔学生眼界，尽早的让学生对信息技术有一定了解，培养学生对信息技术运用的兴趣，对于学生今后发展有一定的帮助。

时代的发展让我们无法回到以前单一的传统教学模式，只能将其优点融入信息技术，给学生带来更好的教学方式。

三、信息技术在小学数学教学中的融合

1、优化数学的教学过程，攻克教学的重点和难点

在小学数学教学中，最重要的内容是重点、难点的突破。信息技术教学能够将抽象、难懂的数学知识以动画、声音等形式变得更加生动、具体、形象，让学生能更直观的感受到数学知识的奥妙，并且能够帮助学生更好的理解所学的内容、更快的记住所学的知识，以及发现数学知识之间的内在规律，构建出一个数学知识的知识框架。在实际课堂上的运用，比如，在小学一年级的数学知识学习过程中就有关于空间重叠问题的题目，将一些小正方体按照一定规律叠放在一起，问到底有都少个小正方体。总的来讲，就是需要学生发挥空间想象力来计算到底有多少个小正方体，但是很多学生都没有把最底层的小正方体算进去，因为最底层的小正方体看不见，正是这样导致这种类型的题目出现了极高的错误率。运用传统的教学模式只单单靠讲是很难让学生理解到位的，而这时使用信息技术教学，便可以非常轻松的运用电子白板将放在上面的小正方体一个个挪开，最底层的小正方体便全部呈现在学生面前了，还能够进行不同的摆放演示，加深学生对这类空间重叠问题的印象、加强理解，以此来锻炼学生的空间想象力。通过这次信息技术教学的运用，该类题型的错误率已经大幅度下降了，并且电子白板也深受同学喜爱，每天都要我用电子白板上课。

趋利避害，将信息技术与小学数学的教学进行完美融合。发挥信息技术的优势，将教学形式生动、具体、形象化，加强学生对知识点的理解、加深学生学习印象。

2、对知识产生的过程进行展示，加强学生自主学习数学的意识

数学知识的产生过程一定要运用电子白板展示给学生观看，这样才能给学生留下深刻的印象。让学生了解知识形成的过程，掌握知识形成的一般规律，增加其对数学知识的理解能力，提高学生对学习数学的兴趣。电子白板可以将一些抽象的概念和公式形象地展示给学生，进而达到提升教学效果的目的。

3、变化练习模式，提高数学教学的效果

练习是巩固知识的必要途径。无论哪一门学科都需要通过大量的练习来进行知识的巩固，但是传统的练习模式过于单一、枯燥，使得部分学生产生厌烦心理，不利于知识学习的进程。通过信息技术改变练习模式，将信息技术与学科知识相结合编写出一系列的练习题目，

设置一些趣味性的动态题目，迎合小学生的认知特点，全方位、全角度地对重点知识和难点知识进行练习，能够让学生从被动学习变为主动学习。比如“小蝌蚪找妈妈”“鸡兔同笼”等形式，可以帮助学生更快的巩固自身所学。运用电子白板还能节省板书时间，比如在开展课后练习时等需要板书教学的环节，可以在一定的时间内提高教学效率。在运用信息技术教学对知识进行巩固和练习时，如果学生选择了正确的答案，屏幕上就可以显示出一个笑脸，并且伴随着“你真棒”的声音，增强学生的自豪感，提高学生的学习兴趣，增加了学生的自主学习意识；如果学生回答错误也没有关系，屏幕上则可以显示出“再接再厉”等一些鼓励性的话语，这样不会打击孩子的自信心并且能激发孩子的胜负欲、激起孩子学习的兴趣。

总之，信息技术与数学教学的融合越来越多，它为小学数学教学注入了新的活力和源泉。给学生带来了新的教学模式，也使数学的学习更加形象，大幅降低了部分复杂、抽象的数学知识的教学难度，同时也极大的提高了学生对数学学习的兴趣以及对于数学知识点理解。但是信息技术教学也不是万能的，不能滥用，要将信息技术和传统的教学手段有机地区结合起来。