论提高化学教学有效性的实践策略

四川省邻水中学  钟博  

摘要：提高有效性，在化学教学课堂中我们应多措并举。实践中，我们可通过创设情境激发兴趣、灵活教法改变方式、更新手段展开实验等灵活的实践策略加以落实。

关键词：高中化学  教学有效性  提高  实践策略

提高教学有效性，让课堂更有育人宽度和效度是新课改的重要关键词，也是教师在促进教育高质量发展要求下为之不懈奋斗的目标追求。高中化学学科作为培养学生科学素养的奠基学科提高教学有效性对学生全面发展来说，无疑更有积极意义。但从众多教学实践来看，课堂高耗低效现象还较为严重，这除了与我们传统教学手段有关外，也与我们教师教学理念---一切为了高考的“应试”思想分不开，特别是与该理念指导下教学行为的选择与实施更息息相关。也就是说，要提高教学有效性不仅需要我们转变观念更需要我们应用新理念去指导实践行为，还要科学的去选择教学手段和方法才能获得较为理想的化学育人效果。接下来，我结合教学实际聊聊提高高中阶段化学学科教学有效性的实践策略。

一、创设教学情境，激发学习兴趣

提高教学有效性，在“以学彰教”的今天只有先提高学生学的有效性才能促进教的有效性的提升。但要让学生学有效果，爱因斯坦告诉我们必须使其学习的材料符合他们兴趣需要，唯有如此他们主体作用才能充分发挥并达到最优化的效果。因此，在化学教学不能时时强调教学进度而忽视趣味创设，要通过多样化的激趣策略的应用达到让学生学有动力、学有效果的教学意义。为此，在增强学生化学学习主体性的预期下我们就必须加强学生学习兴趣激发，使其发挥主体性。在激趣方法中，创设情境激趣无疑是其良好方法。我们知道，教学情境与其他活动情境是不同的，其是一种基于教学目标、教学内容为基础而营造一种师生关系融洽的气氛为要求、重在激发学生学习兴趣、提高教学效果的独特教学环境。比如在讲授离子键知识时，我们就可以采用创设优化情境的策略来进行其概念的讲解。考虑到化学概念的抽象和概括性特点，我们通过创设特定的情境来辅助教学能够更好地加深学生对概念的理解和掌握。新课标要求高中化学学科老师在教学实施时应充分探究教材中的人文内涵并体现在实施过程中，并在实践中充分发挥其对人文素养的促进作用增强学生化学学习兴趣和情感。作为一名老师，应该充分理解和发掘其有利于非智力因素发展的教育作用，让其在课堂上充分体会其乐趣，进而提高其对化学的学习兴趣和增强主体性，达到增强人脉支撑教学的作用。

二、灵活教学方法，丰富学习方式

灵活多样的教学方法是课堂新颖有趣、满足学生好新求奇的重要前提，也是促进学生积极主动学习、充分发挥主体作用、增强教学互动的重要保证。作为教师，在实践我们应依据教学内容、学生化学现实以及他们这个年龄段的认知规律来选择教学实施方式，尽可能地化教为导，把教的过程转化成以学生为主体的学习求知过程。过程中尽可能结合内容实际选择以学生主体作用易于发挥的合作探究式学习、问题解决式学习、图表式学习、任务驱动式学习、微课导学式学习等多种教与学方法，引导学生在探索化学特定世界中充分唤醒生活意识，通过化学反应效应、速率、方向、调控等多方面去感受体验化学物质的多样性、化学反应的特殊性以及化学知识的实用性，从而产生自主探究学习欲望。而传统化学教学，特别是我们高中，为了高考“应试”，我们大多采用讲解式，以为很经济、实则不然，效果不明显，学生被动学，有效性不高。而在今天，我们采用了多种教学手段和学习方式，并且实现了二者融合，使参与其中的学生能够自主地进行探究学习，同时也培养了学生学习化学基本概念、基本原理的理解能力以及化学实验技能，增强了教学有效性。比如：老师可以在课堂上就化学问题进行“问题串”式提问，形成以问催思效果，让学生在课堂上体会到其所散发出来的独特的吸引力，进而激发其对化学的兴趣。同时，也可以帮助同学们更好地消化和外化所学的化学知识，反哺生活实践。

三、更新教学手段，提高实验效率

随着信息化的大力推进和以科技助教改革的进一步深入，以多媒体交互技术和集成技术为主要的现代教育技术在化学实验教学中得到了一线老师的无限青睐，成为了教师创建高效课堂非常信赖的首选工具。现在我们常说要更新教学手段，对于我们高考在即的化学教学来说无疑就是提倡更多应用多媒体---智能教学一体机来展开教学。但对于以实验为基础的化学教学，虽然多媒体在其中的作用也是巨大的，但我们只能把此作为化学实验教学的辅助手段而不是做实验的具体操作，更不能用此来替代实验操作。操作多媒体不能等同于化学实验操作。要提高科技手段在实验中教学的重要作用，我们只能用于实验的现象不明显、重复性差耗时长的、污染大的、有巨毒无法在教室中完成的这类似实验。但是利用现代信息技术就可以有效的解决这些问题，使实验达到最优化。例如，在“钠”一节的教学中，钠与氯气、钠与硫的反应，前者初中时已做过实验，后者实验现象不能保证，就可通过放实验录像的形式进行，既节约了时间又有利于学生观察实验现象。

总之，化学是一门对生活、对科学发展都能产生巨大作用、起到进步作用的实用学科，具有极强的生活性和科学性。教师在教学中要以学生为主体展开教学，大力实施以强调实验学化学的探究式教学，利用新课改过程中获得的多样化方法灵活提高学生的化学求知欲，增强过程互动性，使课堂真正在师生二者之间产生较好的信息互换和思想碰撞，让我们要培养学生学习化学的兴趣和科学态度的预期在提高化学教学有效性的过程中得到真正实现。

参考文献：

[1]黄瑞杰，新课改下提高高中化学教学有效性的策略研究[J].课程教育研究，2018年。

[2]魏河俊，提高高中化学教学有效性[J].现代阅读，2021年。