信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用
四川省武胜县飞龙初级中学校 李淑芬
摘要：以学生为主体，以信息技术为手段，把教学提效增质预期的实现置于学生喜闻乐见的活动形式和新颖有趣的信息技术应用之中，从而最大限度地增质育人，让学生在步入英语学习的殿堂过程中既能体验到成功的喜悦又能很好地发展英语素养。
关键词：初中英语 信息技术 课堂教学 应用
随着教育信息化的大力推进和“班班通”工程的全面落实，以信息技术为核心的现代教育手段就成为了我县聚焦课堂求质量发展的有效手段。我们知道，为提效定制的信息技术有着传统媒体不可比拟的应用优势，其实践意义是多方面的，既能营造图文并茂、动静结合和影音辉映的情境氛围又能给学生多种感知觉进行刺激，从而能使学生感受到氛围的愉悦和学习的轻松，既激发兴趣、产生动力又能催发学生产生不学不快之求知欲望。下面，我结合实际谈谈信息技术在初中这个阶段的英语课堂提效增质教学中的应用。
一、应用信息技术编唱英语歌谣，增强实施趣味性
兴趣是促使学生产生“我要学”需求的内驱动力，是催发学生积极学习的最好老师。加强趣味教学不仅是迎来成功的有效途径更是让学生主体作用充分发挥的主要手段。故而，在倡导主体理念的今天我们应把激发学生兴趣作为教学的首要任务。对于英语教学，我们应结合学科特点和学生年龄特征将英语歌谣寓于其中，这样实施既可增强教学艺术性，又给提高过程愉悦性，让学生对学习产生亲切感，激发起浓厚的学习兴趣。我们知道，单一的形式，往往会使课堂陷于乏味，使学生产生厌烦情绪。而在课堂上应用信息技术再配合适当的表演这种方式与教学内容结合起来，会让课堂教学动静结合，张驰有度，与教学内容相得益彰，更好地深化学生对文本的理解。例如，在教授口语“May I come in”时，应用信息技术出示Flash“两只老虎”。教师和学生一起尽情欢唱，并能自然的应用身体语言来配合教学，通过手势、肢体动作、面部表情去吸引学生，带领学生一起做。学生情绪就能很快被调动起来，并且也回深了学生的记忆，也活跃了课堂气氛。实践表明，只要对所学知识感兴趣，就能从消极学习转变到积极学习，从强迫学习到自觉学习。而且也不会把学业视为一种累赘，从而可以让学习者更加专心致志、学乐融合。而利用信息技术所带给学生的就是一种全新的、现代的教育方式，在英语课堂上广泛应用其整合的视频和动画就可以充分发挥学习者的学习兴趣，提高他们的情绪感受，在呈现良好学习氛围增强实施趣味性，并把乐学的实践付诸在师生对话中，起到了很好激趣促主体的作用。
二、应用信息技术进行游戏英语，增强过程愉悦性
爱游戏是学生之天性，他们乐意在游戏中玩知识、学英语。可以说，活泼有趣的小游戏是课堂教学的兴奋剂，其极强的趣味性能使教的过程愉悦，能使他们轻松愉快地参加英语教学活动。为此，作为实施者可以根据所学内容灵活地编排了各种各样的英语游戏。例如，利用智能一体机画面将学过的单词做接龙游戏，如尾字母接龙、第二字母接龙等，通过如此多样的方式就可以有效达到强化学生记忆的效果了。又比如，在每学完一节课之后，都会安排部分同学提前做好准备，由2-4人组成一个小组，创编所学内容的对话，在下堂课自由表演，让大家比比看，谁是当天的最佳表演者。适时地加入一些小谜语让同学们猜，人很好地提高课堂效率。传统英语教学，就是忙着赶进度，很少有教师把适合于英语教学的游戏置于其中，导致学语言的过程不是快乐的习得，而且“强灌”，伤了学生兴趣。
三、应用信息技术再现情境，增强活动直观性
创设情境教学是“三活课堂”理念推行背景下英语教学的重要策略，也是继新课改后我们教师乐意施之的教学方法。虽然，情境创设路径有多种，但直观情境、动感情境最受学生爱之。能实现这种效果的，信息技术就可达成。因为文与画是相通的，集成中的图画形象鲜明而直观，实施时将教材上的插图栩栩如生地展现出来，既冲击眼球又催人思考，能有效引起学生浓厚的兴趣。最重要的是还能将学生置入到一种身临其境的学习体验中，也能将英语词汇和实际情况联系在一起；让同学们体会到英语教学中的有趣。当然，图片的选择要符合教材插图、内容以及学生的兴趣。在我们的课堂教学中，教师往往以成人的眼光来衡量和要求学生，用我们的生活经验来教育学生，单凭我们的意愿来设计教学活动自然效果会大打折扣。例如可以利用学生喜爱的名言或熟悉的英雄的照片来进行口语教学，就可迅速点燃学生口头表达欲望，他们都会抢着践行自我掌握的口语。因此，在提但提效增质的教学实践中我们应从学习兴趣、生活经验、认识层次等方面着力开展情境交际训练，提倡体验、实践和参与等学习方式丰富学生学习经历，通过协作和沟通等途径培养学生的综合运用语言的技能。这样就可将信息技术作用充分发挥在增强活动直观性的效果上。
总之，要让学生高高兴兴学英语并有很大的学习收获，信息技术就必须在创境激趣、化解抽象性上发挥重要作用。作为一线教师，既要有改革精神又要使自己所担学科的教法有所创新，强化手段在促进学生内在动力增强上发挥作用，使师生互动在更有效的平台上得到增强。因此，我们应该注意时时以学生为主体，着力激发他们成就感，让学生在收获学习成功的喜悦的过程中快乐学英语、用英语，发展英语素养。
参考文献：
[1]袁小玲，浅谈信息技术在英语课堂教学中的有效应用[J].黑河教育，2018年。
[2]段利琴，浅谈信息技术在英语课堂教学中的应用[J].教育现代化，2019年。