论化学实验教学及管理的有效举措

四川省武胜县长安初级中学校  李健

摘要：加强化学实验管理和教学是重视化学实验教学育人、培养操作能力、促进学生科学素养提高的重要前提。作为化学教师，特别是师资紧缺的学校的化学教师，更应创新工作，才能更好地完成教学任务和达成学生较强科学素养培养目标。

关键词：初中化学  实验管理  实验教学  有效举措

我们知道，重实验教与操是化学是这门自然学科最基本的特征，也是为学生具有较强科学素养奠基的有效突破口。但由于受到“应试”观念影响我们很多教师受功利性驱使，把培养学生探究精神和动手实践能力的实验列入了为“中考”而教的行列之中，因此，实验变成了背、记，而少了动手做，用脑思考、分析归纳的机械性记忆了。在实施“五育合一”课改的今天我们如何还原实验应有的教学面目---重视实验管理、教学实施与操作训练，是我们教师端正实验教学态度的首要要求。下面，我结合实践谈谈对实验管理及教学的有效举措。

一、加强化学实验室管理，必须配备德才兼备的实验员

要提高实验教学效率，离不开实验室中实验员的管理和前期准备。目前，由于受到师资短缺影响，很多化学教师既要上课，又要担任实验员。我们知道，实验员的工作态度在化学实验室工作中能否取得成功起着至关重要的作用，还直接影响着实验教学的好坏。实验人员要具备一定的职业素质和学习态度，同时又要具备良好的工作态度和团结协作精神，能够做好各种实验的前期事项，这就需要他们熟悉课本、熟悉药品和器材、熟悉教学安排、熟悉教师风格，熟悉不同执教者实验习惯，能为他们提前备好所需器材和药品。按照要求，化学老师要将试验报告提前一星期发给学生，并将示范试验提早三日告之实验员。如果科任教师有特殊原因，不能提前通知，实验员应根据具体情况，做出合理安排安排，以确保实验有效开展。要达到这些目的，我们实验员，或者就直接说我们化学教师也有德才兼备。

二、创新实验教学的前提准备工作

近年来，随着对实验教学重视程度地提高教学方法也就更讲究创新了，其基本内容不仅列入“中考”记分对象，还要求学生直接动手操作，考查学生动手能力。在这种背景下，我们只好对学生实验操作的训练力度不断加大。因此，为了跟上实验的进度，实验员必须要在短时间内将实验准备好，以保证教学所需。因此，实验员须熟悉每个实验的要求，甚至各个细小的环节和把捱好每个实验所用的时间，以便灵活的安排。当然，如果是实验员和教师同一人担任，我们就更加有效进行，保证仪器和药品的整个准备过程都能够统筹进行。但是单拿准备仪器这个繁琐的过程来说,我们是将每种仪器和药品分期放到不同的水槽中，然后让学生按照药品攫放的要求依次放在实验桌上，这样，就能保证整个过程中不出现少放药品和仪器的现象，而且在学生参与实验的准备过程中也能让他们体会到实验准备的不易，让他们认识到应该珍借每次实验的机会。但是，由于时间紧，我们只是叫了几个学生，没有让大多数学生参与进来。其实，这样的工作完全可以让学生承担，且每班应有相应的人数，以改变班级整体对实验的态度。

三、实施定位管理，强化学生实验安全

我们知道，初中生正值青春期，对一切都充满了好奇。进入实验室后，他们就迫不及待地想要尝试一下，不管这个实验能不能成功。为了保证学生的人身安全以及保证实验教学的正常进行我们实施者应对学生采取定位管理、加强对学生的保护。首先，让同学们按照小组的顺序就座，然后在没有得到实验教师的允许的情况下，不能随便更换自己的位置。因为我们许多化学老师都是执教一两个班级甚至多个班，节节都面对的是不同学生，所以他们名字我们都可能记不住。所以采取定位管理是非常有帮助的。在设备出现故障时可以找到人，设备的无用损伤和遗失也可以找到学生负责。在进行试验之前，每个小组都要对设备和药物进行检验，发现有问题或有操作上的问题；要做到对老师的及时汇报，使其能够获得老师的指导与协助，确保实验操作探究的正常进行。因此，加强对实验教学的指导，保证实验纪律，降低实验设备的损耗，是确保实验教学高质量的重要保证。

四、改进化学实验，提高实验教学效率

目前，实验教学有两种模式，不论是教师的演示实验还是学生的分组实验我们都要提高其教学有效性和效益。因此，在教师完成这些基本实验教学工作的同时，我们还应积极探索和改进某些化学实验，《二氧化碳与氢氧化钠溶液反应》的性质实验的改进，当二氧化碳量的多少决定生成物时，我们如何进行改进和创新，是我们能否取得较高实验教学效果的决定因素。CO2+2NaOH=Na2CO3+ H2O（CO2不足量），或者CO2 + NaOH =NaHCO3 （CO2过量）。从这儿我们可以看出，化学实验不论是前提准备还是课堂教学都是比较繁琐和复杂的，但同时，我们也更深刻地体会到化学实验开展有利于为学生在知识与能力之间架设起一道桥梁。改进化学实验教学并强化既能帮助学生理解实验中所涉及到的知识又能提升学生操作能力以及分析能力。因此，我们应深刻的体会到教学中一定要将课堂教学与实践有机结合起来，让学生在形成系统而坚实的学科知识的同时，获得实验操作的基本技能，动手能力也能得到很好培养。

总之，在越来越重视实验教学培养学生科学探究能力的今天我们必须加强实验管理及日常教学工作，注重过程改革，创新教学实施策略和管理有效举措，运用多种方法确保化学教学取得较好效果，同时，也能让学生科学素养有着坚实基础，动手操作能力得到有效培养。

参考文献：

[1]王利萍，浅谈中学化学实验的教学思考[J].教育研究，2019年。

[2]魏继学浅谈在新课改背景下对化学实验有效教学的思考[J].读与写，2019年。