怎样在音乐课堂中教学生吹响笛子

覃  丹

（四川省平昌县信义小学）

        笛子虽然短小，看是简单，但它却有几千年的历史，大约在四千五百多年前的时候，笛子由骨制改为竹制。从7世纪开始，笛子又有了改进，增加了膜孔，使它的表现力有了很大的发展，并且演奏技术也发展到相当高的水平。《史记》记载：“黄帝使伶伦伐竹于昆豀、斩而作笛，吹作凤鸣”；汉代张骞通西域后传入横笛，亦称“横吹”，它在汉代的鼓吹乐中占有相当重要的地位；北朝时，笛子不仅极为普遍，而且有所发展，形制、长短、粗细变化较大。

        笛子的表现力非常丰富，它既能演奏悠长、高亢的旋律，又能表现辽阔、宽广的情调，同时也可以奏出欢快华丽的舞曲和婉转优美的小调。然而，笛子的表现力不仅仅在于优美的旋律，它还能表现大自然的各种声音，比如山间回荡的水声、鸟鸣声等。

        一、识 笛——笛子宝宝 

        子曰：知之者不如好之者。如果不知何谈好之呢，所以第一印象的认识笛子至关重要，就算是想办法让学生和笛子“一见钟情”吧。

        笛子由一个吹孔、一个膜孔、六个音孔，有些还有几个装饰孔。为了让学生亲近和记住，我们可以做个比喻来教学生，以实物演示介绍：

        师：“同学们看笛子，它也像一个小人，他有头，有嘴（吹孔），有眼睛（膜孔），要像保护自己眼睛一样的保护笛宝宝的眼睛，还有眼膜呢（地膜）。” 

        因为笛膜是个“神奇”的地方，学生就要去按，一按就破，所以要要求学生保护它，当然班级笛子教学关于用笛膜、怎样贴等事宜，是另一个课题，我往后再写。

        师：“那大家看看站着笛子（笛头朝上拿），你们爬楼梯是从下往上吧？（学生说是）所以大家按我的顺序数数看，一（第一孔）、二（第二孔）……” 

        二、手 向——左里右外 

        根据许国平编的《笛子初级教程》图示，学生理解起来很是困难，感觉很深奥。其实自然的双手，手指之略有空隙间，手指都自然的向手心方向微微弯曲，这其实就是学习一切乐器的最佳形状。在这个状态下，请同学们把手左手举起到自己眼前。

        师：“看看自己的左手手心藏着什么？”

        学生会发现自己手掌中的缎纹，同样的姿态，叫同学们抬起右手。

        师：“仔细观察自己右手的手背什么秘密？”

        同学们会看见自己手上清晰的动脉血管。

        这两个观察手，就是握笛子的手的方向，“左看手心右看背，比比看谁比谁对”。通过五到十次的反复观察和记这句顺口溜，学生就记住了手的方向，左手心朝里面，右手心朝外面，而且全班统一。

        三、持 笛——热情相拥

        有了正确的手势方向后，就可以轻松的按吹奏的姿势，正确持住笛子了。但不能急忙叫学生试着去吹出声音，我们就要求学生按教师的示范姿势，好像把“笛宝宝”抱在自己的胸前，相互看着，跟“笛宝宝”来个热情的拥抱。

        持笛手型是否正确是掌握单倚音、复倚音、上滑音、下滑音、上历音、下历音、颤管、打音、送音等技术的关键。要达到“心灵手巧”，必需从一开始就抓住持笛上的正确手型和姿势。

        1、手指第一节中间部位肉最多，而又最富有弹性的部位称之为“指肚”，必须一开始就养成用这一个最理想的部位按孔。

        师：“大家看，用肉最多的地方去按笛子的孔。”

        这里还可以和同学们做游戏，看谁把自己手指头上在笛孔上按下圆圈印最正。

        开孔时，手指不要抬得过高，否则会在以后换指时会影响演奏的速度。

        师：“好比老师叫你站起来，你不要离开自己的座位，屁股抬起来就好了，一旦叫你坐下，就很方便；如果离开自己的位子，就要花时间去找座位了，不好，手指也一样……”

         2、这时两手的大拇指和小指虽然不按孔，但必须托住笛身，积极配合。这里有个悬而未解的问题，就是左手的小拇指，其实是放在笛子下方当“枕”好一些，这样就左手就可以持住笛子了，这可以让学生自己去发现，再适当的引导，因为核心是2、3、4指的按孔和大拇指的方向和位置。

        不急于要求学生吹，多拿拿笛子，次数多了，便熟能生巧。

      四、嘴 型——开心微笑

        嘴型事关日后的口劲、口风、气息，所以也非常关键，是在唇肌和面部肌肉的协调配合下形成的。两边嘴角微向后收，贴住牙床，利用嘴角适当收缩的力量，控双唇向两侧伸展后移。近嘴角的上下唇两侧，像捏饺子一样合拢并微向里包，人中部位微微凸起。双唇中央部分形成椭园形风门。舌体微向后收，自然伏于下腭处，舌尖与下牙床似挨非挨。位于口腔、气管之间的喉头向口腔一方呈喇叭口状打开，并同时带动上下口盖向四周扩张，以使口腔开扩增大容积。

        学生最能接受的是看老师的：微笑。一微笑，嘴角自然上翘，腮帮不鼓。为了让孩子们巩固，别忘了借机鼓舞大家。

        五、发 音——亲亲我的宝贝

        在前面三步的基础上，我们就可以尝试让学生开始真吹笛子了，发出学生期待已久的乐音（以全按作5的指法为例）。

        1、最佳发音孔。2（re）也就是只按第五、六孔是中音调笛子的最佳发音孔，有了持笛的基础，我们就可以把要吹的首个音定为2（re）.很多学生微笑的嘴型和吹孔对位有偏差，要找准将吹孔置于嘴唇下沿有一定的难度。如何达到嘴唇自然闭合，双手捧着笛子，将吹孔置于嘴唇下沿，对准吹孔吹气，气息冲出时，只让出小空隙使气息通过，并使成为一束气柱往吹孔下方斜着吹去呢？

        2、长音的选择。有了最佳发音孔2（re）,我们长音练习最好选相邻的1（do）、3（mi）为宜。

        笛子不是每个人一拿来就吹的出声音来的，如果按照正确的姿势把它吹响就更难，再加上是小学生集体教学，因而挑战性很大。把笛子吹出声音来，学生的兴趣会增加很多，为集体教学的深入开展迈出坚实的一步。