论小学生音乐情操培养的有效方法

四川省广安市前锋区观阁镇大良小学校  杨春丽

摘要：学生主体作用的充分发挥得力于其具有强烈兴趣和对音乐强烈的爱好情感。而加强音乐情操培养就是把这种对音乐爱好的思想和情感固化下来成为一种积极内驱力。本文探讨了学生音乐情操培养过程中的有效方法，即以兴趣、情感培养为径并辅以多媒体助力欣赏教学和强化良好唱姿培养等多种方法。

关键词：小学音乐  情操  培养  有效方法

以情感和思想为主要成份的情操，一旦形成就不易改变，并以一种积极的学习心理存在于人的大脑中，并对以后再接触相关项目时就会产生积极作用，促使人去更好地学或用。在音乐教学中加强学生音乐情操培养的主要原因就是让学生对音乐产生积极学的需要和情感，让他们对音乐有强烈爱好的思想。当然，音乐不同在促使人的心情和心境上的作用也是不同的，对人情操影响也是有异的。故而，在实践中，我们最主要的目标就是要让学生在学习中体会到它的美妙。为此，我们在实际操作中，要不断地搭建平台加强情操培养，使学生对音乐形成良好的积极的情感和思想。下面，我结合多年小学这个阶段的音乐教学实践谈谈学生音乐情操培养的有效方法。

一、强化主体兴趣培养，让学生积极学

兴趣是积极学的动力源。之所以能成为主体很大程度上靠兴趣提供的动力在支撑。因此，在教学中我们为了更好地发挥学生主体作用就应在导入首要环节强化学生兴趣培养，使之成主体并积极学。多年实践告诉我们，引导学生通过对音乐的感知和对意境的想象，可以促进他们的创作和表达能力，并使他们对音乐产生浓厚的兴趣而成为积极学的主体。不仅如此，还可以通过音乐作为一种手段使教室里的氛围更加生动，使同学们感到愉快。利用音乐鉴赏来发展和促进学生对音乐的用心与记忆，发展与之联系很紧密的想象力、意象思考、创意思考的能力水平，促进学生形成演奏感觉的形成与提高。我们知道，学生学音乐，不仅是培养德、智、体的重要途径，也是为其终身音乐和热爱生活作奠基的。这种奠基性更多的体现就是培养兴趣。例如《农家乐》的教学，在第一课时为了让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐和了解民族管弦乐队的组成常识我们就不要忙于让学生唱《苹果丰收》和听钢琴独奏《快乐的农夫》，而是通过多种途径激趣，让学生在听、唱的过程中，能以强烈的兴趣促使他们将自然与真实的世界形象结合起来进行感知。为此，在课堂上，我们要重视让同学们主动地参与，要求他们根据自己的认识来进行赏析，把生活基础经历联系起来，增强他们的想像力。音乐赏析教学就是要求一线教师要指导学生从多角度欣赏，体会到其音乐之中的美感，使其真正进入到艺术的境界，体会其无与伦比的幸福和积极情感，这样才能使他们的性格得到净化，提升他们音乐爱好水平，形成良好情操。

二、利用信息化手段助教，让学生更好地欣赏感知

对于生活阅历还不丰富的小学生来说音乐欣赏学习是最难的。原因就在于现阶段的小学生正在由具象化的思考转变为抽象的逻辑思考。这种思考必须借助具象物的帮助才能将抽象的知识转换成可以理解的信息。因此，专攻化抽象为具具象的信息化手段由此而走进课堂成为提效增质的重要辅助手段。这对于缺乏生活经验的小学生学抽象的乐理知识还是以此为基础的欣赏学习都可以起到积极作用。因此，在优教过程中要想让学生更有效地了解音乐、陶冶性情、培养情操就要结合学生的年龄特征而采取直观生动的图文并茂呈现，通过生动有趣的故事、简短的启发对话等多种方式，让学生利用听觉与视觉等多重感官参与方式来协助配合知识的感知和信息的理解，从而获得欣赏教材中的内容。在实际操作中，应充分运用信息化手段的声音、图像和色彩来作用于学生感官，我们可以从动漫的许多特性都可以看出来其具有很大的优点，通过精心的编排，能有效激发同学们对音乐的浓厚的兴趣和想要去学的愿望出现，从而促使他们积极地去体会音乐之美感，从而实现情感情操培养目的。例如《可爱的动物》一课中引导欣赏《森林深处的杜鹃》，要让学生从聆听中去感受、想象、塑造小杜鹃这个音乐形象我们就可以多媒体作为小杜鹃的呈现平台，使其成为表象而助力学生理解。多年音乐学习的我发现音乐鉴赏的过程既要有形象思维，又要有逻辑思维能力，还要有鉴赏家自身所亲身的人生经验和人生的体会的作基础。而信息化手段的运用不仅可以使传统的课堂教育模式发生了变化，它还能激发兴趣，吸引他们注意新知识的眼球聚焦课堂，使其获得更多的新的信息。

三、强化学生唱姿培养，增强学生音乐情操

唱姿看似简单，但良好的唱姿往往使人感受精神抖擞，音乐是种自信表演，必须具备良好唱姿。而小学生这种面貌常常缺乏。因此，在日常音乐教学中我们应授与方法加强学生这项基本功培养。实践中我们发现，当学生自己摸索出适合自己的歌唱姿态时往往主体性更强。为此，作为执教者要协助学生尽快地找出适合自己的唱姿特点。在唱歌的过程中，教师要注重对学员唱歌姿态的训练。我们经常看到，在同学唱歌时，有人趴在桌上唱歌，有人倚着椅背唱歌，有人弓着身子；双手托着腮，无精打采地唱歌。老师要尽自己最大的努力来帮助这些学生走出不良唱姿做法。假如老师能够在课堂上进行多种情景活动，不断提醒和强化学生保持正确的歌唱姿态就是最为有效的教学实施，而不要用生硬的、苍白的话语去管制学生，或许适得其反。因此，音乐教学中要加强学生唱姿培养，使其有良好精神面貌而信心更强，情操更明显。

总之，在小学音乐课堂实施中要利用好音乐对学生情感培养的促进，采取各种方法和举措，使其向着预期方向发展---精神被洗涤、情绪被提升、情操得到培养。

参考文献：

联利菠，让学生具备良好的音乐情操的教学实施方法论[J].教育研究，2020年。