如何培养小学生数学学科核心素养

广西玉林市玉州区旺瑶小学         李林柑     

[摘要]

在新课标实施的进程中，如何培养小学生数学学科核心素养？首先我们要了解何是数学素养才能更进一步知道如何去在教学中培养学生的数学素养。其次数学核心素养对如今课堂教学有何改变以及影响。最后，教师在数学课堂教学中要根据实际创造条件，大胆放手，鼓励学生广泛参与各种探索活动，促进个性发展，提高学生运用知识解决实际问题的能力，真正提高小学生的数学素养。本文主要从“小学数学学科核心素养的涵义”“充分利用小学数学教材展开核心素养的培养”、“打牢学生的基础才能进一步发展学科素养”“创新思维是数学学科素养的重要体现”四个方面进行了探讨。

[关键词] 新课标、数学素养、个性发展、学生主体、创新思维

         一、小学数学学科核心素养的涵义

        在小学数学课堂中，教师要为学生营造良好的学习氛围，培养学生良好的数学学科素养。学科素养含义丰富，其中包括对数学知识的掌握情况、个人学习能力和数学思想。小学阶段的教育虽然基础，但是教师仍要重视对学生的数学学科核心素养的培养，良好的数学素养不仅对于学生的长远发展意义重大，而且还能帮助学生更好地学习数学，提高自身的数学成绩。

因此，在小学数学课堂中，教师除了要教授学生基本的数学知识，更应该渗透对学生数学素养的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，教会学生从不同的角度思考数学问题，培养学生的创新思维，实现学生的全面综合发展。

   在教学中，教师要及时领会教育改革的精神，不断学习新的教学理念并运用到课堂实际中。教师要从自身做起，秉持终身学习的理念，在教学实际中不断探索和研究，发现新的教学方法，将教育改革真正地落实到小学数学的教学当中，从而帮助学生提升其数学学科的核心素养。

        二、充分利用小学数学教材展开核心素养的培养

        小学生由于年龄偏小，自制能力不强，大多活泼好动，对新鲜事物很好奇。因此，教育主管部门在编写教材时，充分考虑了小学生的这些特点，采取层层递进的形式来展示知识点，并配以适当的小例子，让学生能够逐步学习和理解知识，并训练了学生的思维，让学生掌握了思考和学习的方法。所以，小学数学教师在培养学生数学学科核心素养的过程中，一定要充分利用好手中的教材。教师要深入挖掘教材内容，带领学生学习和掌握教材中的知识点，帮助学生形成自身的数学思想。同时，还要注意知识点之间的关联性，让学生做到举一反三，从而更好地培养学生的数学学科素养。教师要将学科素养培育工作渗透到每一堂课中，尽全力发挥教材在教学中的作用。

     三、打牢学生的基础才能进一步发展学科素养

       在教学中常常会出现这样的情况，教师讲完一个知识点问学生都听懂没有，学生表示听懂了，但当自己独自解题时又一筹莫展，不知道如何开始。这就是典型的一知半解，基础不扎实，没有真正掌握和理解这些知识。为了解决这个问题，提高课堂教学的有效性，教师在教学中要把知识点拆解开来，细致入微地跟学生去讲，确保学生真正理解后再讲解下一个，层层递进，稳步向前推进。对于比较重要的知识点，教师要反复强调，让学生多理解几遍。与此同时，教师还可以请同学起来回答问题，根据学生对问题的理解和描述，可以判断学生是否真的掌握了所学知识。另外还可以让同学们到黑板上板书演示，通过实际的训练加深学生对知识的理解。比如我在讲“用方程解决问题”这一课时，先进行例题讲解，让学生学习怎么根据已知数学信息列方程组，然后再在黑板上出几道练习题，请接受能力不同的学生上台来解题，根据他们的完成情况来评估全班学生对方程问题的掌握程度。这样不仅培养了学生的思维能力和表现能力，而且又强化了数学学科的基础素养。持之以恒地坚持下去，把学生的基础知识打牢，并在此基础之上全面提升学生的学科素养。

       四、创新思维是数学学科素养的重要体现

        在小学数学教学过程中，教师要注意培养学生的数学创新思维，创造力是学生最重要的品质之一，对于学生日后的持续学习也有很大的帮助。小学生还处于初级的求学阶段，好奇心很重，对新鲜的事物和概念感兴趣，拥有强烈的求知欲，这些正是培养学生创新思维的重要因素。因此在小学数学的教学过程中，教师要帮助学生突破自身思维的局限性，引导学生从多角度去思考问题，激发学生的创造力，打开学生的创新思维。

  小学数学学科素养培养不是一朝一夕的事，教师要把握好每一堂课，渗透学科素养教学，并持之以恒地坚持下去，这样学生的学科素养才会得到显著提升。小数生数学学科素养的提升，能够有效培养他们学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。教师要从自身做起，认识到小学数学学科素养培育工作的重要性，按照课程标准提出的要求，合理规划学习目标，采取合适的教学方法，确保小学生数学学科素养得到良好提升。

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