小学低段英语口语教学在农村英语教学中的地位研究

           四川省岳池县大城小学校   张磊

摘要：加强小学低段英语口语教学在农村英语教学中的地位研究的最终目的是提高英语口语教学有效性，能让学生为将来英语口语能听会说打下扎实基础。本文探讨了造成农村小学低段英语口语教学效率低下的原因以及加强地位研究的有效路径及实践意义。

关键词：小学英语  口语教学  农村  地位  低段

英语口语内容和能力因没有列入考试之范畴，很多以“应考”为取向的教学做法虽然获得了高分数回报，但却锐减了学生口语培养机会，付出了英语作为一门语言的本质特征的代价。特别是农村小学英语教学，重灾区更在低段。本应以口语教学培养学生口语会话能力为主，但同样走上了“教以应试”道路，导致学生肚里了装了很多英语词汇和语法却仍然不能说、不能听，甚至连基本的口语和聆听都不能进行。这实际上，造成了学生聋哑英语现象的出现。在全面实施素质教育、促进教育高质量发展的今天，英语作为小学低段一门重要学科也应注重学生全面发展，把语言实践最基本的听说读写有机结合起来训练和培养，使其协调发展，不偏不弃。

一、造成农村低段小学英语口语教学低效的原因分析

教学低效是多个因素综合所致。教师是主因，学生、家长，社会都有不可推卸的责任。

（一）教师原因。英语口语教学主体是教师，其是否重视，直接体现在教学方法选择、教学手段确定、作业设计等方面中，一个重视口语教学的教师，其课堂自然就会得到其本人的精心设计与实施。相反，如果不重视，教学中就不会专心门腾出时间来进行训练，甚至连遇水搭桥都不会把时间搁在这儿。另外，其本人业务能力也直接影响着教学效率。

（二）家长、学生方面原因。农村家长望子成龙要的是笔试成绩，对不列入考试内容的口语自然不重视，学生能不能说、会不会听都是其不关心的东西，他们要的是分数。这种观点在平时交流中自然也潜移默化地影响了学生，学生也在心里种下了口语不重要的种子。这样，家长不要求、不督促，学生也认为学与不学都一样，自然就不会有提升口语能力的需求了。

（三）社会原因。我们内地孩子缺乏英语交流环境，听不到英语声音。这种无法体验实用性的实际造成学生也感受不到英语的实践性，从而缺乏锻炼机会。

二、提高农村小学低段英语口语教学在小学英语教学中的地位的有效途径

（一）从认知上提高英语口语教学地位。口语能力就是能说会听能力，是学习一门语言最基本也是最基础的目标所在。如果舍弃于此去发展更为高深的读写实践能力无疑就是空中楼阁，没有实在根基。因此，作为教师、学生、家长三者都要认识到加强英语口语教学的重要性，认识到加强英语口语教学对于整体培养学生英语素养的重要作用。因此，作为教学实施者，在提效提质背景下，我们要实现教学质量提高和学生英语素养提升预期，就必须从自我认知上提高，提高重视程度，从而在教学实施用心加力，创新教法和手段，促进口语教学常态化。

（二）从效果上提高英语口语教学地位。人们对一件事是否重视，很大程度上就是看现有效果再决定。特别是家长和学生，如果看到某学生或人能用英语能说会道，自然也在其内心荡起重视涟漪。通过这几年我强化英语口语教学，让家长看到了学生在他们面前能进行简单口语表达和交流。特别是我班每学期举办的英语口语会话展示，让学生和家长都感受到了学好英语口语表达的重要作用。其实，我们细心还会发现加强英语口语教学有这三个方面的效果，对学生英语素养发展的作用更为明显。

1.有助于培养学生英语口语交际能力。英语口语是英语作为交际介质的语言工具。加强口语教学不仅能为学生掌握英语口语会话基本要求和方法，还能搭建出平台供学生练习实践。这无疑起到了一个培养和授予方法的作用。

2.有助于提高学生学习兴趣。英语口语教学的精心实施往往都是在情境中进行的，不但教的手段丰富，情境逼真，而且还让学生真正参与到人际交往中，模拟实战场景。这样的过程本身是富有趣味的，特别是口语锻炼过程中出现或这或那问题时更给学生带来了乐趣。所以，加强英语口语教学对提高学生英语学习兴趣是非常有帮助的。

3.有助于提升学生英语水平。通过英语口语的提升，逐步增强阅读能力训练，通过听、说、读潜移默化培养起学生的语感，从而于不知不觉间提升学生英语水平。

三、加强小学低段英语口语教学在农村英语教学中地位研究的重要意义

（一）加强小学低段英语口语教学在农村英语教学中地位研究有助于提高教师教育科研能力。教师作为研究主体，不仅要深入一线教学实践还要大量走访，与其他教师探讨做法。也促使自己在实践中经常反思和总结。特别是探寻基于学生口语现状教学策略的研究，更使教学富有针对性，也会找出更符合低段学生认知需求、爱好兴趣需求的一些教学方法和手段。而且，在研究过程中还可能经常用到实验法、调查法、观察法、个案分析法、行动研究法等来进行数据获取、分析和统计，这些方法的综合应用不仅能促进教师教育科研能力提升，而且还对学生全面发展能作出合理的引导和规划。

（二）加强小学低段英语口语教学在农村英语教学中地位研究有助于提高教师专业技能。加强地位提高研究，就必须对整个研究过程作为合理规划和预期构想。要提高农村小学英语口语教学在农村英语教学中地位研究的最终目标也是为了提高口语教学效果，让学生在低段打下扎实的说、听基础能力，为以后真正能说能听打基础。而要实现这样预期，我们加强研究也就是在基于实际而探寻更有实战意义的方法和手段。长期这样用心实施，不仅能长期收获高效口语教学效果还能促进教师专业化发展变成现实。

参考文献：

[1]何青梅，农村中小学英语口语教学现状及对策[J].学园，2015年。

[2]张荷，农村中小学英语口语教学现状及对策研究[J].新课程，2017年。