浅谈“和雅”特色教育实施策略

广西玉林市陆川县世客城小学  李焓烽

内容摘要：

     学校应全面贯彻党的教育方针，树立先进教育思想，坚持以校为本、育人为本、德育为先、立足基础、挖掘潜力、注重创新、统筹发展，加强课程领导，聚焦课程建设，优化常规管理，实施教学研究，把责任和质量意识落实到各项工作中，用爱心与智慧为孩子的终身发展奠基，把学校办成“设备优、师资精、校风好、环境美、质量高”、有“和雅教育品质、和雅文化气质、培育和雅之子”等时代特征、特点的优质学校。

关键词：和雅、特色教育、实施策略

在小学探讨“和雅”特色教育实施策略很有必要。让小学生从小遵循“和雅”的道路健康成长。下面结合在我校“和雅”特色教育实施策略进行探讨。

 一、建构理念文化体系 　　

和雅，乃温和文雅、和谐雅正。所谓“和雅”教育，从字面上来讲是“和而不同，各雅其雅”，是以和为核心，以雅为归宿的教育，应该成为学校的文化主题。“各雅其雅”是学校文化的核心，是学校的文化价值追求，具体是指干部之间和谐互敬、教师之间和谐互学、学生之间和谐互助、师生之间和谐互动、人与环境之间的和谐共生、中西文化和谐共存、古今传统和谐共赏。“各雅其雅”是学校文化要达到的目标，一方面指树立“行为儒雅、语言文雅、情趣高雅”的师生形象；另一方面指营造优雅静美的校园文化氛围，二者之间既要和谐统一，又要体现各自特性。 　　

二、加强教师文化 　　

教师是学校发展的原动力。教师的学识、教法各有千秋，“和而不同”的理念，则昭示了兼容并蓄、海纳百川的包容精神与博大胸怀。我们通过教师学习文化的倡导，用先进的教育思想重塑教师的教育行为，让每一个教师都拥有独特的文化品位和教育智慧，以提升教师文化的育人魅力。 　　

三、创新课程文化 　　

“致中和，天地位焉，万物育焉”。学校科目繁多而统一，没有孰重孰轻之别，学科间互相融合，构建大的课程观，是学校对教学的指导观。 　　

1. 健康教育。学校在每个年级、每个班开设心理健康教育课，设置学生心理咨询室，并将一直保持下去，在学生的成长过程中，为他们塑造一个健康的心灵，完善人格品质。有计划组织适量的大小活动，如课间2分钟品格教育单项活动、大课间综合活动、10分钟队课专项活动等，使学生在活动的过程中形成才艺，培养兴趣，发展特长。 　　

2. 阳光体育。“阳光体育”课程是学校的一道靓丽的风景线。学校发掘教师的特长，结合学生的身心发展实际，自创自编了一套融健美操、武术、太极于一体的课间操，符合学生身体锻炼的要求，受到了学生的喜爱和家长的好评。我校抓住阳光体育的发展契机，结合学校实际情况，打造有我校特色的阳光体育大课间活动。通过大课间活动，学生们在运动中求合作，在活动中求个性，巩固和扩大体育锻炼效果，增强身心素质。 　　

3. 文化课程。“和而不同”在教学上的具体体现是：教育学生既要学习合作，又要学会竞争；既要面向全体，又要尊重个体差异，因材施教。在教学过程中，“和”是共性，“不同”是个性。因此，教师应不断引导学生立足于“和”，着眼于“不同”，善于捕捉课堂上的“异点”。在教研方面，各备课组根据各年级不同特点，在集体备课的基础上，重视同课异构。在课堂模式的建构上，以构建有效课堂为目标，积极推行四步课堂教学新模式：导学――培养学生认真预习和独立思考能力；展示――培养学生合作学习和发现问题能力；点拨――培养学生遇到问题并解决问题能力；反馈――培养学生认真反思和概括归纳能力。 　　

4. 阅读课程。立身以立学为先，立学以读书为本。阅读课现在已经进入了课堂，学生在与书本的亲密接触过中，受到了良好的熏陶和感染。增设学法指导课与阅读指导课，教给学生方法，使学生逐步养成自主学习、阅读的习惯。 　　

5. 艺术教育。艺术教育是素质教育不可或缺的重要内容。为了使学生在艺术的熏陶下提升素质，陶冶情操，除常规的艺术教育活动课程以外，学校还大胆创新，对课程进行整合，把每周四下午设为“素质教育活动日”，分别开设器乐、舞蹈、书法、绘画、手工制作等特色活动小组，使学生在活动中既陶冶了情操又锻炼了才艺。 　　

四、强化学生文化 　　

1. 共性文化――文明礼仪教育 　　

文明礼仪教育体现了学生的基本素养和学校的形象，表现在学生学习、生活的方方面面。学校改变以往做学生思想工作单一说教的方法，变注重活动教育与评价激励相结合的方式，将德育主要内容渗透在学科教学、活动实践、环境文化、榜样示范等内容中。 　　

（1）学科渗透。挖掘学科教学中的情感教育目标，将品格教育融汇到每一个学科的教学中。 　　

（2）活动渗透。加强校内外的教育实践活动，培养学生爱国、互助、合作等精神。 　　

（3）环境渗透。加强校园文化建设，净化、美化校园环境，实现环境育人。 　　

（4）评价激励与检查督促相结合。制订并落实我校《小学生德育评价体系》《小学行为规范示范班》等评比制度，促进良好校风的形成。 　　

（5）榜样示范。结合少先大队部开展的争先活动与特长小明星评比活动，大力宣扬好人好事与表现优异的学生。 　　

（6）构建完整的德育网络。校内以“校长―德育行政（法制副校长）―德育领导小组―班主任―科任”为主线，校外以“学校―家庭―社区（村）―派出所”为主线，齐抓共管，形成教育合力。 　　

2. 个性文化――独特素质教育 　　

健康而丰富的学生活动，是学生学习生活的第二空间，是培养学生主体意识、提高学生能力、发展学生个性、展示学生才华、挖掘学生潜力的需要，也是学生自我价值实现和自我认同的需要。组织开展丰富多彩的文化活动，办好一年一度的科技节、读书节、艺术节、体育周、英语周、才艺节等，为学生提供多样化的体验和展示的条件和机会。例如：

艺术节――每年“六一”组织学生开展艺术节活动。主要形式有演讲比赛、漫画比赛、学生辩论赛、歌咏比赛、文艺汇演、黑板报设计大赛、读书征文等。 　　

体育节――举行运动会、篮球比赛、乒乓球比赛、排球比赛、棋类比赛、趣味性游戏以及形式多样的各类体育活动。

参考文献：

【1】班娜.以“雅”为核心创建雅文化教育.2016.12

【2】赵红、周玉秋.“和雅”文化引领学校内涵发展.《教育家》杂志.（11）.2015.11.

【3】梅可富.和雅校园文化的实践与探索.2014.06