STEAM教育理念下的小学语文阅读教学的探索

湖北省宣恩清外小学部  谭  旭

摘要： 众所周知STEAM教育理念不同于传统的教学方式，它是一种全新的教学方式，它以融合教学为主，全学科无界相连，那么如何更好的将这种方式引入到语文的阅读教学中使孩子们能系统全面的掌握理解并接受成为了我们共同研究和探索的课题。在传统的教学中我们讲孩子听，由于他们的知识范围和对世界的认识有限，课堂上的他们只是一个聆听者，而非真正能体会到作者的意境和内容本身所带来的冲激。而STEAM作为新方式的教学方法经整合了自然科学、社会科学、人文科学等多领域科学的内容，从而将孩子们代入到一个全新的汲取空间，能更好的引导孩子们真正的走入到学习氛围中，脱离原来的死记硬背，在全面汲取知识的快乐中更有效的理解并接受，生动而真实的课教以至在他们的脑海中有一个形象的烙印。

关键词：STEAM教育    小学语文    阅读教学

1.STEAM教育理念

从老师的角度讲，STEAM教育方式对我们来说是一个全新的挑战，它是一个综合性学科的归纳式教育，近而对我们的要求也相对严格一些，在课前我们要进行大量的文献研究和资料查询，我们要先将所能与教学内容相关联的知识点做一个全面的总结，并从人文、历史、社会等多个角度延伸学习内容更要将其转化成生动易懂的语言运用到课堂中。而STEAM教育理念不是全面推翻我们原有的教学方式，而是在其基础上做出创新，下面我就总结出以下几中应用方法更好的推广STEAM教育理念我们在教学理念改变的过程中，更要让我们的教学方式和代入方法发生变化。我认为我们仍要延续孩子作为聆听者的首次与课堂内容的接触，首次的碰撞对于孩子们来说是一个对新内容的熟悉过程，但不同于以往的听我们更应该代入符合教学内容的相关影音资料以配合完成，这样更容易加深孩子们对内容的印象。

2.教育应用

（1）我们要让孩子一步步成为教学的主引者，要大胆的融入孩子们更容易接受的方式，不同于以往任何一个时代，现在科技信息高速发展和迅速传播的时代，而我们也要适时的将其合理的运用到教学当中，把单纯的课前预习（字词等）变为有趣的课前探索，可以让孩子们运用电子器材查询教学内容相关的知识，让他们对所学内容在各个方面都有一个结构性认识。

（2）转化式教学也可以尝试应用，比如相关角色的转化和历史实物的重塑，近而带动孩子们对所学内容的历史背景等有真实的感受。分角色扮演和分角色朗读是我们传统的方式但这不影响它在新教学方式中的可取性，我们还是可以广泛应用。但是这样的应用已经非传统意义上的只是嘴动而是要延深到场景氛围和动作附加等更为深入的方式里。并通过不同学生不同理解的内容重现做出正确的评判，让孩子们更深刻的记忆哪 一种才是最为合理和正确的内容解释和作者想表达的真情实感。

（3）教而动也不失为一种有效的方式，在学习的过程中将可以实际操作的内容带到课堂上，让孩子们亲自动手制作内容中出现或是讲述的某一实物，让孩子们在制作的过程中能更好的将所学内容的本身有一个深刻的体会。也可以以此为契机培养孩子的能动性和创造性。

（4）从孩子的角度讲，新形式的教学方式会给他们带来前所未有的新鲜感，生动立体的课堂展示能从多个方面调动孩子的学习积极性，也可以从不同方面发掘孩子们的特长和技能，这对于我们提倡的全面综合发展是相辅相承的，孩子们在多个方面的知识汲取能给他们带来自信不再畏惧。也能从合作的角度给孩子们带来高度的统一和配合度。

 3.总结

综上所述，STEAM教育理念对教师来讲是一个质的飞越，打破传统学科间的无关联性，将所有学科无界相连，主辅相承缺一不可，并且要运用特殊的教学方式和主导人转化的方式来完成教学，这样就要求我们的教师提升自身的教学水平和多学科应用的能力。虽然这种教学方式的渐入会让我们遇到一些前所谓有的困难和家长的误解，但是由于多角度多方式的代入使知识生动形象更为学生所接受而达到的效果更会让更多人理解并接受，育人者不计得失，愿我们的新式理念教学能深入课堂使更多孩子受益，能培养出更多的全面综合型人才。