交互式电子白板为语文教学增色添彩 

陕西省宝鸡市岐山县中心小学     张 鹏     

【内容摘要】交互式电子白板作为一种新兴的教育技术，已悄然走进了学校，走进了我们的语文课堂。在语文教学中，电子白板课魅力毕现、活力四溢，令师生精神亢奋，喜形于色，为语文课堂教学增色添彩。

【关键词】激趣 思维 释疑 审美 视野

交互式电子白板的运用有利于创造教学的偷悦环境，增强教学信息的感染力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，充分开拓学生思路，多媒体教学手段在语文课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，从而开创语文教学崭新的一面，为语文教学插上出彩的翅膀。

一、利用交互式电子白板，创设情境,激趣促学

俗话说“兴趣是最好的老师”。只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果显著，色彩、照相、拉幕、隐藏、动画等功能能极大的吸弓以兴趣为先的小学生的注意力，极大调动了学生的积极性。如在叶圣陶老先生所写的《荷花》这一课的教学中，为了让学生体会到作者对荷花的热爱赞美之情，让学生感知作者所写的荷花的三种姿态(即半开、全开、含苞)，我在电子白板课件中播放了一段视频，让学生在音乐中感受到荷花在风中摇曳的姿态。接着让学生读文本，通过练读找出最喜欢的一种姿态，进而说说自己为什么喜欢，感受荷花的美丽。在学生交流感悟的过程中，我利用“探照灯”效果让荷花的姿态一一呈现，学生觉得非常新奇，这样在学生的头脑中一定能够留下最生动的印象，也激发了学生学习的积极性。

二、利用交互式电子白板，引导想象，激活思维

交互式白板是引导学生想象，激活思维的一种很好手段，它可以给学生提供大量的视听材料，使学生能更直观、更真切地感受事物，把课文中抽象的文字转变成具体可感的审美形象，使教学过程情境化、趣味化，起到了“百闻不如一见”的良好效果。这样，既丰富了学生们的情感体验，又拓展了他们的思维空间。如在学习《找春天》这一课时，先让学生欣赏几首关于春天的乐曲，如在教学《开满鲜花的小路》等，在播放乐曲的过程中，学生朗读课文，在优美的旋律中细细品味文章中绮丽的意境。然后，利用电子白板向学生展示一组春天的图画，在视觉上给学生予以冲击，接下来学生讲解课文，教师用电子白板演示比较有立体感的描写性语言，抽象化的景色为具体的美景，展开合理的想象，使学生有更深刻的感受，并进一步去理解课文，理解作者的感情，理解春的美。最后让学生利用电子白板的绘画功能把心中美好的春天，以图画的形式展现给大家。

三、利用交互式电子白板，突破难点，理解释疑

交互式电子白板对声音、文字、图象及动画的处理已经达到了比较完整的地步，它给学生提供了大量的视觉和听觉形象，那鲜活的画面、优美的音乐，多角度全方位地丰富了学生的感知。在教学中利用交互式电子白板再现课文中描述的情景，能很好地突破难点，加深理解。素质教育强调对学生交流与沟通能力的培养，电子白板的软硬件功能，提供了交互平台，实现了多维交流，以及教学知识深刻认识，情感随之升华。如在教学《田家四季歌》中，可利用电子白板播放关于四季的儿歌，提出“一年有哪些季节”、“说一说你最喜欢的季节与感受”等问题，实现师生有效互动，实现思维自然过度。同时利用电子白板，将生子的演化、写字注意事项等以动态视频形式演示，让学生对生子记忆深刻。同时利用电子白板有感情的诵读课文，让学生积极抢答四季中提到的哪些景物，对于学生找出的桑叶、谷子、蝴蝶等景物，应当及时给予鼓励与肯定。让为了让学生理解儿歌，可围绕电子白板布置的教学任务，以小组讨论的形式完成，让学生在讨论中实现优势互补、取长补短与规律性结论，最终感受到大自然的奇妙。

四、利用交互式电子白板，创设情境，培养审美

学生在语文学习中的障碍主要是由于缺乏必要的情趣创设和形象思维的帮助造成的，而交互式电子白板可以帮助学生由抽象变为具体，加上教师恰到好处的点拨讲解，使学生更易于理解和把握，从而培养审美情趣。如在《寒号鸟》教学中，为了让学生准确领会寓意，理清事情发展顺序，首先让学生初读课文，画出不理解的词语或句子，标记出表示季节变化的句子，教师可用寒号鸟的挂图、投影片，让学生正确理解寒号鸟不去垒窝的得过且过心态，通过寒号鸟冻死了，与喜鹊在温暖的窝里熟睡，体会腊月天气的寒冷恶劣，从而感受到只有辛勤的劳动，才能换来美好生活等寓意，最终攻克教学难点。在教师的引导下，让学生通过熟读课文，找出几阵秋风、冬天说到就到、寒冬腊月等事件发展顺序的核心词，从而轻松掌握教学重点，最后让学生通过角色朗读，或是故事叙述、角色扮演等教学方法，巩固文章知识，加强课文印象，最终实现新旧教学方法的，以及书本与网络教学素材的有效整合。

五、利用交互式电子白板，学生参与,提高能力

利用电子白板，可以灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源保存到电子白板的资源库或放在计算机上随随机调用。使用时，教师只需拖动、批注，使课堂教学恢复了“黑板+粉笔”时代的灵活。如《黄山奇石》一课，我在课前预设教学的各环节，在教学过程中，有效的利用电子白板，让学生感悟黄山奇石的特点是“千姿百态”、“瞬息万变”。由于学生对文字的感知能力不同，学生对文中所描绘黄山的奇形怪状的石头都不尽相同，为此，在电子白板的资源库中我添加了许多黄山奇石的图片，学生说到黄山奇石姿态或者哪一种变化，都能及时地从资源库中拖出有关图片，让学生有直观的认识，让学生更深刻地体会黄山奇石的特点。手中电子笔，随点随拨、即触即停，不需要辗转于黑板和多媒体讲台之间，使音乐和图片的呈现更加便捷，使课堂的流程更加流畅。同时，根据学生的学习状况，随时在白板上批注、勾画，更使教师的预设与课堂的生成巧妙的结合。依托现代信息技术优势，使课堂生动、流畅，促进了学生的体验感悟与对话，使课堂教学得到了优化，课堂更多了一份灵动。

六、利用电子白板制作视频，拓宽学生知识视野

电子白板集合了文字、视频、图标等知识信息，能够处理存储等数据处理，打破了传统语文教学的时间、空间限制，实现了多渠道信息传递，教学密度随之增加。如在《大禹治水》教学中，教师可将收集到的汉族神话传说故事等资料，包括视频、图片等，通过电子白板展现，让学生再现情景激发情感。学生多方面了解大禹治水的背景知识与历史典故，对大禹的聪明才智、无私奉献精神有着深刻的理解，从而激发学生认真刻苦、乐于助人等情感，使课程教学的知识技能、情感等教学目标轻松实现，同时达到了知识面拓展、开阔眼界等作用。灵活运用现代教育方式与教育技术，积极拓展电子白板媒介与辅助教学功能，实现语文课程深层次教学，积极拓展知识面，使教学效果事半功倍，为学生全面发展夯实基础。

总之， 交互式电子白板技术与小语教学结合起来，有利于激发学生的学习兴趣，有利于从被动教育向主动教育的转变，有利于从知识教育向智能教育的转变，有利于从应试教育向素质教育的转变。我愿乘着"交互式电子白板”这双翅膀，向理想的语文课堂迈进，努力创设民主、平等、和谐、融洽的教学氛围，营造身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，使学生乐在其中，令语文课堂其乐无穷。