小议现代教育技术在幼儿教育活动中的应用

刘春梅

（云南省永胜县三川镇梁官幼儿园）

知识经济呼唤教育现代化。中共中央国务院关于《深化教育改革全面推进素质教育》的决议中提出：要大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。在幼儿教育中，合理运用现代信息技术，采用形象生动、丰富多彩的计算机等多媒体电化教学手段，融文字、图像、声音、动画、影像等为一体，寓教于乐，对于具体形象思维占优势的幼儿来说，不但能在感官上激发其兴趣，而且能活跃幼儿的思维与想象，萌发主动探求知识的欲望，加深对被感知事物的认识与理解，有利于幼儿身心素质的全面发展，也对培养新世纪的具有创新精神和实践能力的“四有”新人有着极大的意义。

一、运用现代教育技术，促进幼儿体育

健康体魄是为祖国人民服务的基本前提。电教手段的运用，可使教与学紧密结合，提高体育教学效果。如利用多媒体制作二维、三维动画，在时空四维空间中自由展现各种体育技能动作的动态图象，甚至通过域的扩大，提示动作难点，大大丰富了信息表现力，易于幼儿接受理解，运用计算机技术讲解示范幼儿体育游戏规则，创设情境，逼真的仿声仿行功能使幼儿更投入，游戏更加形象生动、活泼欢快；同时多媒体展示较清晰，审美价值高，有助于幼儿多方位综合感受信息和协调能力的发展。

二、运用现代教育技术，促进幼儿智育

1.兴趣是最好的老师。幼儿产生学习的内部动机才能获得更大的教学效果心理学告诉我们：知觉直接影响着表象的质量，知觉材料越直接具体，儿童调动的感官越多，知觉就越鲜明、强烈，表象就越清晰。幼儿喜欢活的、动的、色彩鲜明的、新奇的东西，电教手段的运用使抽象的、遥远的东西变得具体了，形象了，使事物的形、声、色、景、意直接作用于幼儿的感官，使教学变静为动，有形有声有色，通过看、听、说、读、画、唱、跳、欣赏，刺激幼儿大脑左右半球的相互部位，经过多次强化，形成技能，从而有效地激发幼儿的兴趣，提高幼儿对事物、信息的感受能力、增强幼儿素质。

2.利用电化教学，丰富幼儿感知。幼儿知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，电化教学能弥补时空的局限和数量、质量的不足，让孩子通过视听觉等器官的协调作用，在短的时空里感受更多的信息与知识，拓宽孩子的知识面，提高孩子的求知欲。如科学活动—认识各种动物，由于环境条件的限制我们不可能让孩子都看到那么多真实具体的动物，但利用多媒体软件，我们就可以轻松地解决这个问题，而且声音、图像融为一体，有身临其境之幻觉，坐“井”也能观“天”，增强幼儿对信息的吸收量，拓宽幼儿的视野，丰富幼儿的知识，有助于幼儿能力的发展。

3. 利用电化教学，优化一日活动。随着多媒体投影仪、实物投影仪等设备的出现，多媒体可以将计算机、影碟机和实物中的各种信息投射在银幕上，广泛运用于幼儿各科教学、游戏活动及一些幼儿游戏的电教材料和辅助材料，指导幼儿的学习、游戏活动。课堂上，电教手段的运用，从幼儿的认识规律，接受能力出发，融教育与优美的艺术、知识和浓厚的趣味于一体，图文并茂，形象生动直观地传递给幼儿，它充分吸引着每位幼儿都能积极主动地去看、问、想、记、听，始终保持浓厚的兴趣，而且能巧妙地解决课堂教学中的示范讲解等重难点问题，增强对知识的理解接受能力。幼儿区角游戏中，让幼儿利用投影仪做手影游戏，利用电脑绘画等开发幼儿想象力、创造力。幼儿一日十六个环节都可将电化教育贯穿其中，如晨操时用VCD来纠正动作，晨谈时用电脑、幻灯进行教育，午睡、就餐都可借此来严格要求，形成良好的常规，学习正确的方法技能。这样，既减轻了老师的负担，又提高了教育教学效果。

4.利用电化教学，提高幼儿能力。利用电教手段，使活动过程在气氛上更为活跃，在内容上更为丰满，在方法上更为直观，从而可促进幼儿积极思维，发展幼儿的注意力、观察力、思维力、想象力，增强幼儿的创新精神和能力。如综合创编活动《家》中，利用多媒体电脑软件先让孩子欣赏美丽的图像，倾听配乐朗诵《家》，然后引导幼儿根据电脑图像及声音床边诗歌《家》，再迁移经验自由想象，幼儿思维很活跃，想出了许多许多的家：钢琴是曲宝宝的家，寒冷的冰山是企鹅的家，神秘的天空是外星人的家……最后小朋友们再把想到的“家”用画面创造性地表现出来。在整个过程中，孩子都被直接的形象吸引，注意力高度集中，仔细又耐心地观察，在老师的启发下积极动脑，思维想象特别开阔，创造力得到了较大提高。长此以往，可以促进幼儿发散性思维的发展，对于培养幼儿的创新精神和能力有较大帮助。

三、运用现代教育技术，促进幼儿德育

利用VCD、电脑播放爱国影片、历史人物故事篇，中国国情及有益于幼儿身心健康发展的动画片等，幼儿在观看过程中萌发爱祖国、爱家乡、爱社会主义、爱党、爱人民、爱集体的美好情感以及自觉养成讲文明、懂礼貌、爱清洁、勇敢、诚实、尊敬他人、团结互助的好品质。

四、运用现代化教育技术，促进幼儿美育

利用丰富多变、美妙无穷的电教手段对于提高幼儿的审美情趣，开阔艺术视野，陶冶高尚情操有着极其重要的作用和意义。如在美术鉴赏这一视觉艺术活动中，图片很难引起孩子音、形上的共鸣，而适当地运用电教媒体，对图像加以补充、延伸，使幼儿获得除感官外更深层次的赏析。如欣赏“剪纸艺术”中，通过收集的影像资料是可以让幼儿由整体形象到局部操作，由粗到细地了解民间剪纸艺术的特色，领略民族艺术风采，提高幼儿的鉴赏能力。

总之，充分合理地把现代化电教媒体和传统媒体有机结合加以利用，相得益彰，优化素质教育，促进幼儿的全面发展。