论初中语文课堂学生自主学习能力养成策略

梅昌亚     贵州省贞丰县龙场镇龙场初级中学

摘  要：教育家陶行知曾经说过：“授人以鱼不如授人以渔”，在教学中我们传授给学生知识，不如传授给学生自我学习的技能，在初中语文的新课标中，倡导培养学生自主学习能力，培养学生自主学习的主动性和能动性，能够在不受外界支配的情况下，自己主动学习，这种能力无论对于学生目前的学习状况来说，还是对学生未来的发展都大有裨益。本文就从初中语文教学实际出发，探讨如何培养学生的自主学习能力。

关键词：初中语文    自主学习能力   学生

    当前，考试、升学仍然是各基础教育单位面对的现实问题，也是努力奋斗的目标，因此，课堂教育中学生学习处于被动的状态，不利于学生自身素质的提高。如何转变学生的学习态度，提升学生学习的积极性和主动性，成为教育界关注的焦点，当然，学生自主学习能力的培养亦在探讨研究的行列之中。

    一、自主学习(能力)的涵义

    建构主义学习理论认为，“自主学习”不是由教师直接告诉学生应如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，并要特别注意发展学生的“自主学习”能力。自主学习能力包括：(1)确定学习内容表的能力；(2)获取有关信息与资料的能力；(3)利用、评价有关信息与资料的能力。

    1、初中语文教学中自主学习能力培养的重要性

    自主学习能力的形成是素质教育的重要表现之一，主动与被动学习是教学中学生的两种学习状态，被动学习者只顾一味的接受外界的信息，接受老师所分配的任务，并完成，对于其它方面不会自己主动的去探索与深究，对于教学中的一些知识点也只是停留于教师讲解的知识层面，甚至是一知半解，不利于自身知识体系的积累、形成，同时也不利于良好教学效果的形成。相反，自主学习能力的培养，学生找到了学习的乐趣，可以自觉发现知识点中蕴藏的关系，对知识有更深入的认识，可谓“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，学生在学习的海洋中畅游，从而感到幸福，快乐，正印证了素质教学的核心理念。

    2、以人为本，充分体现语文教学的人文性

    人本理念已在各行各业中盛行，教育行业也不例外，学生是教育的首要对象，充分发挥人的主体作用，唤起人的主体意识，让学生可以主动的参与到学习中来，已成为当今教育的重要目标。对于这一点我国无论是在新课改还是在课程计划中都对于以人为本这种思想进行了着重的强调，倡导跳出传统的填鸭式教学模式，鼓励学生成为课堂的主体，充分发挥学生的好奇心、求知欲，激发学生的主动意识和探究精神，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，体现了以“教师为主导、学生为主体”的思想。

    3、自主学习是个体全面发展和终身发展的基础

    当今世界信息更新频率快，新鲜事物不断涌现，要想更好的适应社会，就需要个体具备良好的自主学习能力，能够不断的学习新知识，掌握新的技术，提升自身的适应能力，促进自身全面发展，并形成活到老，学到老的终身学习态度。

    二、初中语文教学中学生自主学习能力的培养

1、营造宽松学习环境，诱发学习内在动机   

    动机是是推动人从事某种活动，并朝一个方向前进的内部动力，是为实现一定目的而行动的原因。动机是个体的内在过程，行为是这种内在过程的表现。只有诱发学生内在动机，让学生产生“我要学”的强烈求知欲望，主动参与到教学中来，才可以达到更理想的教学效果，因此，在课堂教学中教师首先应该了解学生的身心发展特点，并结合教学内容设计富有情趣、直观形象的教学活动。营造一种民主、和谐、愉悦的学习氛围，教师是学生的学习伙伴，是以平等对话者、合作者的身份与学生诚恳对话、交流、合作，从而拉近师生间的距离，建立轻松和谐的新型师生关系。

    2、教给方法，培养学生自主学习的能力

    教师的责任不在于让学生学习知识，而是要教会学生学会学习，培养学生学习的兴趣，掌握学习方法，培养学生自主学习的能力，树立“终身学习”的观念。因此，教师要善于“授之以渔”，引导学生学会“织网”“捕鱼”的方法，让他们在知识的海洋里获取无穷无尽的知识之“鱼”。掌握学习技巧，并能够自己运用已有条件去探索新知识、解决新问题，这才是我们教育的终极目标。

    3、综合实践，构建生活课堂

    “课堂小天地，生活大课堂”。课堂教学是直接培养和激发学生自主探究学习的重要场所，又是培养创新精神和实践能力的主渠道。“语文综合实践活动”是将课前课后、课本内与课本外、课堂内与课堂外、校内与校外、语文学科与其他学科联系起来，通过“活动”培养学生的自主意识、合作意识、创新意识和实践能力、创新能力以及终身学习的能力。

    总之，对于人才的培养我们不能只拘泥于考试分数，更多的我们应该关注到学生未来的发展，同样，在语文教学中我们应该注重学生能力的培养，培养学生自主学习发现问题，分析问题、解决问题的能力，而不是仅限于对学生分数的刻板要求。

参考文献：

[1]赵国宏.现代信息技术与语文自主学习整合的探究[J].珠海城市职业技术学院学报，2006(02)

[2]陈金华.初中语文教学如何促进学生的自主学习[J]．湖南第一师范学报，2007(02)

[3]赵国宏.现代信息技术与学生语文自主学习整合的探[J].前沿，2007(05)