游戏策略在学前幼儿教育中的有效应用

四川省资阳市雁江区石岭镇中心幼儿园  漆棋

摘要：在学前幼儿教育中，要提高其活动效果，我们可将活动游戏化，通过创新游戏形式和内容施教，以引导幼儿在活动参与中体验并获得教育、培养。

关键词：学前幼儿教育  游戏策略  有效应用

爱游戏是人之天性，只是幼儿更甚之。幼儿喜欢游戏，是因为游戏具有较强的娱乐性、趣味性。德国教育家福贝尔曾说到：“游戏是儿童认识世界的工具，是快乐的源泉，是培养儿童道德品质的手段，在游戏过程中最能表现儿童的积极性和自觉性；游戏是儿童的本能性活动，是儿童内心世界的反映。”可见，游戏在幼儿教育中还具有众多作用。因此，学前教育幼儿中，我们就可把游戏策略应用于实践中，让幼儿在游戏参与中经历、体验，并获得有效教育。这才是我们应用游戏策略施教的根本目的。当然，我们这里所说的游戏不是纯粹的游戏，而是融入了具有教育为主的游戏，有明显的认知目标性。下面，我结合自身多年的学前幼儿教育工作，谈谈有效应用游戏策略的实践与思考。

一、精心设计，使游戏形式灵活多变

学前幼儿教育，都是活动化课程，以活动为载体，融入认知目标、能力训练目标和情感目标。在这样的活动中，如何把教育目标实现，就需要我们精心设计活动过程与方式。落实到以游戏为载体的活动教学中，就需要我们从内容与形式两方面来着力。当然，更多的是形式，对于幼儿来说，形式的变化也是新游戏，对他们吸引力也是较强的。例如，为了让幼儿认识几何，让幼儿更好地记忆图形及相关的数学几何知识，幼儿园会在区域放置很多颜色、几何形状不同的卡片，并对这些卡片进行编号。然后老师会要求小朋友根据老师的口令找到相应的卡片形状。比如让小明找到所有的三角形卡片，小白找到所有圆形的卡片，小红找到所有的长方形，并让他们统计每种图形的颜色情况，最后看看谁完成的最快。在这个游戏中不仅可以激发一个幼儿的兴趣，也可以使幼儿更有动力的学习，让幼儿了解几何，感受乐趣，充分激发幼儿的潜能。通过游戏来激发幼儿对外部世界的看法，从而帮助儿童形成自己的兴趣爱好。在幼儿的教育活动中，只有不断创新游戏，让幼儿积极参与到游戏当中，才能激发幼儿的兴趣，从而提高儿童的理解能力。因此，幼儿教育工作者有必要改变以往的教育模式，将游戏教育融入到新时期的幼儿教育活动中来。

二、凸显主体，充分尊重幼儿爱玩的天性

幼儿是学前教育课堂中的主体。活动中，我们教师要充分发挥组织者和引领者的角色，在强调安全的前提下凸显主体，让幼儿在积极参与中满足爱玩的天性。要知道，应用游戏策略，本身就是追求的“玩中学”，“玩”是方式，“学”才是目的。因此，在幼儿教育活动中我们应充分尊重幼儿爱玩的天性，不要用成年人的命令来约束孩子，这样才能提高教学有效性。为此，我们应根据每个孩子的个性特征，因材施教，有针对性地引导幼儿，帮助他们完成游戏规则的设定等。另外，要鼓励幼儿之间多交流，培养幼儿语言表达能力与交际能力，增强幼儿之间的感情。活动中，也可以让幼儿互换玩具，互动玩耍，充分发挥玩具材料的积极作用，培养幼儿的分享意识。多年幼儿教育实践告诉我，对于幼儿而言，“正统”不如“卡通”，在其教育活动中，我们只有凸显幼儿主体，才能充分尊重他们爱玩的天性，才能让他们在参与体验中实现我们的培养目标。

三、创新施教，游戏与教育要有效融合

传统幼儿教育，方式较简单，大多是仿义务教育阶段教学方式进行的。而且，还是采取“学前教育小学化”方式操作的。这种操作实践与“纲要”（试行）关于教学内容的要求是相悖的。因此，有效的幼儿教育，不仅要精心设计教学内容外，还要在此基础上创新施教。我的观点就是要将游戏与教育有机融合，以创新游戏形式来体现创新施教思想，让幼儿在游戏活动中充分体验和感受到学习的快乐。比如，老师教幼儿了解水果和蔬菜时，以往老师用观察的方式，直接告诉幼儿苹果长什么样子、梨长什么样子。在新时期要对传统的幼儿教育活动进行创新，要改变过去的教学方法，让幼儿做买卖蔬菜水果的游戏。在这场水果交易游戏中，幼儿必须记住蔬菜水果的名称，也要了解各自的形状特征。通过这样的方式，既可以促使幼儿在遇到问题时主动提问，也可以教会幼儿更多的知识，还可以扩展幼儿对生活事物的认知。

四、注重参与，让幼儿在角色扮演中体验

让幼儿积极参与到活动中来，是我们实现有效的重要前提。激趣和煽情是诱发参与的有效方法，鼓励更是将那些腼腆、内向孩子推向活动中央的重要策略。当然，全靠这些手段也是不够的，最有效的方法还是应让幼儿体验到活动自身的乐趣，即有良好的体验愉悦感。实现这种效果的方式，就是角色扮演，既培养了学生参与兴趣，又能提升他们体验感，激发孩子们的热情。比如，在龟兔赛跑的故事讲解中，老师可以鼓励幼儿扮演乌龟和兔子，然后用积木构建起一个大讲台，让乌龟钻进门，让兔子跳过去等，切实的让孩子融入到游戏中，让孩子感受到游戏的新鲜刺激，最后让幼儿改变角色，体验不同角色的扮演感受。这种游戏不仅可以让幼儿感到快乐，还可以锻炼身体，增强幼儿的体质。通过让幼儿充分地进入到游戏教育中，可以发挥幼儿的智慧，可以增加幼儿的兴趣，还可以刺激幼儿的潜力开发。

总之，游戏策略在学前幼儿教育中有着广泛应用，也是我们提高其教育有效性的重要策略。在实践中，我们应充分应用，而且要赋予其更多新的方式，更好地与认知、能力、情感等目标相结合，以便更好地提升幼儿教育活动效果。当然，也应注意一些问题，特别是游戏的安全性，尤其是一些消耗体力和需要动手能力的游戏活动，更需要我们注意幼儿的人身安全，避免他们受到伤害。

参考文献：

王宇，幼儿园中游戏策略在教学中的运用[J].幼儿教育，2018年。