高中化学核心素养下科学教学探讨

  云南省曲靖市宣威市第八中学    吴玉芬

摘要：随着我国国民素质的不断提高，我国的教育水平也在不断地提升。在当今的教育中，教师不但要注重学生的学习效率，更要在每一学科上注重学科核心素养的培养。只有这样我国的国民素质才会不断提升，我国的总体实力才能提高。
关键词：核心素养；高中化学；教学探讨
就目前高中化学教学而言，为能够更好培养学生化学素养，应当以学科核心素养理念为指导，在学科核心素养方面作为入手点，积极选择合理策略实施高中化学课堂教学，从而使学生能够形成良好学科核心素养，最终可使学生化学综合能力及素质得以有效提升，使高中化学教学及学生能力均能够得以更好发展。
一、基于学科核心素养展开实验探究教学
化学是一门实验性很强的学科，学科核心素养中包含了对学生动手实践能力的要求。在化学实验探究教学的过程当中，老师应该注重培养学生的实践能力，培养学生基于一定的证据对物质的组成、结构以及其变化提出假设与想法的能力，让学生能够具有竞争合作的意识，在他们面对不同观念的时候敢于提出自己的见解。例如，在金属置换反应章节中，讲到特殊的Na与CuSO₄溶液发生2Na+2HO=2NaOH+H↑，2NaOH+CuSO₄=NaSO₄+Cu（OH）↓反应的实验教学时，老师可以尝试先不给学生展示实验结果，而是先让学生们猜猜二者反应究竟会发生什么样的变化，会产生什么样的现象，以及可能的反应化学方程式是什么。通常学生们以为其会发生2Na+CuSO₄=NaSO₄+Cu↓的反应，表现为产生铜沉淀。然而，当学生们见证了真正的反应现象后大吃一惊，实验结果完全出乎学生的意料：反应十分剧烈并放出大量的热，钠起初浮在液面上，接着熔化成闪亮的小球，四处游动，伴随着轻微的爆炸，钠最后消失，溶液中生成蓝色絮状沉淀。与学生认知完全不同的实验结果激起了学生的好奇心，进而我引导学生思考：这种蓝色絮状沉淀物是什么？产生这种现象的原因又是什么？这就是基于学科核心素养的化学实验教学，增强了学生的思维能力与动脑能力。
二、落实化学教学中科学素养培养内容，努力实现培养目标
1、让学生掌握化学基础知识和基本技能，形成有关化学科学的基本观念
（1）明确学习化学的目的
高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。通过对高中化学系统的学习，将有利于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，增强创新精神和实践能力；也有利于学生更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。
（2）创设学习情境，激发学生学习化学的兴趣
兴趣是最好的教师，而创设生动活泼的教学情境，将强烈地激发学生的学习兴趣。利用生活中的现象和事物，创设问题情境。例如，水能灭火，但将水滴在酒精灯上却能生火。这又是怎么回事呢？以这样的问题引人新课的学习，必将激发学生强烈的探究欲望和学习热情。
（3）培养学生自主学习的能力，形成良好的学习习惯
自主学习是适应新时代发展要求的一种学习方式，也是新课程改革倡导的一种学习方式，自主学习能力更是人们终身发展的必备技能。在实施课堂教学的过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。在课外的学习中。
2、注重科学方法的指导，培养和发展学生的科学能力
研究自然科学的方法包括观察、比较和分类、分析和综合、归纳和演绎、科学实验、科学假设等。它们是相互联系，逐渐深化提高的。通过化学实验，不仅能培养学生的实践能力，也可进一步提高学生观察能力，分析问题和解决问题的能力；在探究式课堂教学活动中，一般有提出问题；猜想与假设；制定计划；进行实验；收集证据；解释与结论；反思与评价；表达与交流8个要素。由此可见，经常进行探究式学习活动，不仅有助于学生掌握科学探究的一般的方法，而且有助于提高学生的观察能力、实验能力、思维能力、初步研究能力和创造能力。
3、培养良好的科学态度
科学精神和科学品质合起来称为科学态度，科学态度的培养是科学素养的重要内容。
（1）通过教师的榜样作用，形成严谨的科学态度
教师必须以身作则，严格要求自己，成为学生的表率。如发现在讲课中有知识性错误，不要遮掩，应及时纠正错误，并向学生道歉。再如，教师在做演示实验时，要按规则操作，如实记录，不能弄虚作假，这样才能教育学生做好实验。又如，在解答学生提出的问题时，应给出明确的回答，不能模糊应对，不懂装懂，更不能装腔作势。
（2）发挥化学实验的作用，培养实事求是的科学态度
化学实验对于培养学生的科学态度确实起着十分重要的作用。由于实验本身是一个严格的科学过程，要想获得实验的成功，必须一丝不苟，来不得半点虚假，并且必须把各项活动安排得井井有条。实验的每一步操作和观察都要求学生有严肃认真、实事求是的科学态度。包括实验记录和实验报告在内，是认真对待，还是敷衍了事，这里也有个科学态度问题。
（3）联系化学科学史和故事，开展科学态度的教育
在日常的教学中，教师应结合知识教学不断地向学生介绍老一辈科学家研究科学、探索真理的动人事迹。科学家那种对工作一丝不苟、实事求是的科学态度，对科学研究刻苦钻研、孜孜不倦、坚韧不拔的精神，为了真理不畏艰险，勇于探索，勇于献身的品质，都是教育的好材料。
  总之，高中化学核心素养的培养不是一蹴而就的，需要高中化学教师和学生共同努力，教师致力于教学方法的研究并且不断进行教学反思，寻找最科学有效的教学方法。学生要不断探索实践适合自己的学习方法，不满足于基础知识的掌握，在日常学习过程中逐步提高学习能力，发挥主观能动性，发挥课堂教学主体作用，在化学教师的引导下不断更新知识结构和学习方法，形成化学学习思维、培养团结协作精神，从而不断促进自身的全面发展。