重视语文阅读  提升学生素养

李树鸣

（云南省永胜县三川镇兴文小学）

阅读教学是语文课堂重要的组成部分，对于小学高年级学生语文综合素养的培育有着重要影响。但是，受到传统教育观念的制约与影响，很多语文教师在阅读教学开展时，依然以知识灌输为重点，忽视了学生阅读能力的培养，导致阅读教学变得枯燥乏味，直接扼杀了学生的阅读欲望与兴趣。对此，教师应该在深入反思的前提下，以新课改理念为指引，通过对阅读手段的优化，来提升小学高年级阅读教学的质量。

一、立足教材，引导阅读

小学阶段是阅读的初始阶段，学生知识面还比较狭窄，所以我们一定不要操之过急，要立足学生实情，立足教材引导阅读。当前小学语文教材诠选的都是适合这个年纪学生的经典文章，既重视基础知识的扩充和积累，又重视激发学生积极的思想情感。

例如，笔者在教学《九寨沟》时，就先指导学生浏览，然后通过工具书掌握生字词，扫清阅读障碍。课堂实际中，笔者先用备课阶段设计好的活泼生动、激情饱满的优美语言来激活学生的阅读情感，牵引他们的阅读兴趣。然后再进行充满激情的阅读示范，将文中的语言、景色和情感方面的美，淋漓尽致地展示给学生，让大家感受到神奇美丽的九寨沟自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国秀丽山河的思想感情，学习和掌握描物状景的写法技巧。

二、强化指导，培养习惯 　　

小学阶段是学生语文学习的启蒙阶段，教师在语文教学中，应当紧抓学生语文学习的基础性、启蒙性，加强对学生阅读的指导，培养学生浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯，同时，在阅读的过程中指导学生科学的阅读方法，促进学生阅读质量的提升。首先，教师可以开展丰富多样的语文阅读活动，营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，在潜移默化中促进学生良好阅读习惯的形成。

例如，在班级中开展“阅读月”活动，给学生建立“阅读积分卡”，让学生每日阅读“打卡”，营造浓厚的班级阅读氛围。在阅读月活动结束之后，教师结合学生的阅读“打卡”情况，综合评选出“阅读小明星”，积极鼓励和肯定学生的阅读成果，让学生积极主动阅读，形成良好的阅读习惯；其次，在阅读的过程中，教师要加强对学生阅读技巧和方法的指导，如在阅读的过程中，结合文本的写作背景，深刻感知文本的内涵；通过阅读，积累其中优美的语句，构词造句的方法、写作的技巧等，通过不断的积累，夯实学生的语文基础，促进学生语文阅读能力的提升。

三、优化模式，提高能力

教师要在课堂上多利用多媒体，利用创设情境模式的教学方式来引导学生进行阅读训练和学习，培养学生的阅读能力。多媒体是现代信息技术快速发展而附带产生的'一种教学工具。教师可以利用多媒体丰富课文内容，更加形象生动并且直观地展示在学生面前，让学生更好地进行课文的阅读。教师可以利用多媒体的视听结合的模式，对课文进行一个全面的补充，

例如，阅读课文《桂林山水》时，教师可以利用多媒体将桂林的山水景色通过视频、图片等方式向学生们展示出来，让学生对课文有一个立体的认识，加强学生对教材内容的理解和感悟。同时，利用多媒体可以实现多元化的教学模式。在小学高年级阅读课堂的教学中，可以利用多媒体将与课文联系紧密的生活情境、历史情境等展示给学生，让学生在课文之外学到更多的知识。并且，在教学中要对小学生进行两个基础方面的训练，训练学生从课文中找出重点段落，从重点段落中找到重点句子，从而概括出课文的中心思想。通过这些方式能够让学生拓宽视野，并且让学生掌握熟练的阅读技能，自主发现问题、思考问题、解决问题。

四、个性阅读，加深理解

语文新课标把学生个性化发展放在重要的位置。这也指明阅读教学要坚持以学生为本的教学理念，将学生的个性化发展定位教学的起点与终点。要鼓励学生的个性化阅读，加强学生作为个人对文本的不同感受与体验，以及对语言的积累与应用等。每一位学生的情感、性格都会不一样，因此，他们阅读体验、感悟也会存在差异性。教师可以在高年级阅读教学过程中开展自主阅读探究模式来实现学生个性化阅读，让学生通过自己的个性特征、兴趣、爱好等综合能力来选择阅读的方式，这样才能让学生更客观真实的认识到自我，有助于丰富学生的情感。

例如，在学习《金色的鱼钩》这篇课文时，教师可以让学生先进行自主阅读，并尝试提出自己对文章的感受。有的学生侧重体会到当时岁月的艰苦;有的学生体会战友之间的真情;有的学生侧重分析课文中对人物语言、神态以及动作方而的描写等。在这种方式下开展阅读教学，学生可以自由交流与讨论，有助于打开学生的思维，突出学生个体对阅读文本的情感，进一步加强学生对阅读的兴趣以及理解能力。

综上所述，在小学高年级语文教学中，阅读教学占据非常重要的位置。小学生阅读能力的提升，有助于培养学生对语文知识的综合运用，并稳步提高他们的语文核心素养。个性化阅读教学就是为了切实培养学生的语言理解能力，通过阅读充分理解作者所要表达出来的思想感情，并与自身学习生活实际进行有机结合，从而不断提高学生阅读的积极性，让他们通过阅读爱上学习，为未来打下坚实的基础。