教师如何用好最基本的教学工具

——教师语言的重要性

                       山东省济南第三中学     周 燕

通过对这几年的教学工作，我深深的体会到教师的语言魅力的重要性，如果一个教师不能流利的用好语言和学生沟通，即使是准备了再优美的课件，再精细化的习题，但对学生而言都是没有吸引力的，这所有的一切都变成了无用之功，语言是教师的教学的主要工具，在课堂上教师如何组织教学主要是靠语言。所以教师的语言的魅力对教学的意义重大。

德国的著名教育家第斯多慧曾经指出：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”作为一名教师的我从自身在教学中的实践体会让我非常赞同教育家第斯多慧的话。每听一节课，我都会想教师语言怎样组织会更利于课堂？这句话到底要怎样说才能更吸引学生？也正因如此我十分注意自己在学生面前的言谈，因为我明白也许因为我的一句话真的可能会改变学生的命运。这就是教师的语言，用语言去发蒙，用语言去启智；用语言去激励，用语言去引悟；用语言去赞美，用语言去督促。教师的语言是实现伟大的教育功能的基本途径。我觉得，教师的语言有必要做到以下几点：

 一、教师语言的基础要平实

教师的课堂语言，其作用就是引领学生，如果能使学生的思维有深度，便是有用的语言，如果没有这个作用，那无论多么深奥的，多么华丽的语言都只是炫耀卖弄而已。平实的语言，平实的课，并不是就一定不好。平实是一堂好课的基础，没有炫耀，更不能有卖弄之嫌。这就要求我们教师在组织教学时，努力改进自己的语言，力求简洁而富有说服力，作用于学生，作用于课堂。至于自己的功底，我深信，“腹有诗书气自华”，简洁有用的语言一定不会埋没了它们！观摩学习的课堂中教师都做到了这一点，也都顺利的完成了教学任务和教学计划。  

二、教师语言的进步要幽默

    为师者，谁都希望自己的讲课或说话收到最佳效果。而教师语言的魅力是师生交流思想、沟通情感的桥梁，是教师“传道、授业、解惑”的精神武器。孔子云：“言之无文，行而不远。”由此可见，中国古代的教育家对教师语言就颇为重视。教师的语言对学生有着潜移默化的影响，其语言的优劣直接关系着课堂教学的好坏，制约着教学效率的高低。正如苏霍姆林斯基所言：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”所以教师的语言不仅要讲求科学性、规范性、还要讲求艺术性。教师的语言要在准确鲜明、简洁明了的基础上力求做到风趣幽默。幽默语言是教师睿智的思想、广博的学识借助诙谐含蓄的语言形式形象生动的再现。它的恰当使用，可以创设出一种风趣动人的情境，驱除了学习疲劳，引发学习兴趣，强化知识记忆，甚至是余韵隽永的艺术效果。在教学中，我们常会看到这种现象，教师备课仔细认真，讲课也很卖力，语言也较简洁准确，但学生就是不爱听，课堂效果与教师的努力程度不成正比。究其原因，很重要的一点就是教师只重视了语言的科学性、规范性，却忽视了它的艺术性，因而事倍功半。因此，教师必须加强思想文化的修养，丰富铸炼自己的语言，并努力培养开朗、明快和乐观的性格，只有这样，教师才能让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中，受到教育和感染。

三、教师语言的更高层次要机智

充满机智的讲课语言，不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂妙趣横生，充分调动学生的学习积极性。因势利导的利用学生的想法和语言，利用自己丰富的知识联系教学的实际内容，结合生活中的具体问题让学生能真正的体会到教室学习和实际生活的联系，用所学知识能够解决生活中的问题，对学生的实践和对生活的认识更上一个层次，从而也使课堂教学更接地气，让学生学了知识之后有用武之地，增加学生的学习乐趣。教学机智要求教师有着丰富的知识储备，灵活的想法，这几节课中教师都没有把知识扩展到广阔的空间中去，还是仅仅停留了在教材的教学中。给人的感觉就像是这都是安排好的表演课一样，看着有点索然无味。 

四、教师语言要有激情与激励性

老师没有了激情，追寻诗意、高效的课堂就成了一句空话。要想提高课堂实效。教师首先要有情感、有激情，始终是想学生所想，和学生一起共享着生活的快乐与幸福。激情需要点燃，需要一个教师以自己的激情去影响学生，去感染学生。 教师语言还需要有激励性。语言作为一种感人的力量，它的真正的美离不开言辞的热情、诚恳和富于激励性。激励性语言评价可以触发学生的学习热情，从而培养学生勇敢的品质、探究的兴趣、坚强的意志。因此，教师一定要努力把活生生的灵感和思想贯彻到自己的话语中去，使“情动于中而言溢于表”，从而“打动学生的心，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染”。对待做的不到位的同学并不一定非要正面否定，去表扬做得好的同学其实也是一种无形的批评。特别是对那些不遵守纪律、任性顶撞老师的学生，言语上要掌握一些方式方法。学生的逆反心理本来就很强，如果教师说出一些过气过激的话，可能会使学生在人格和感情上受到伤害，反而产生更加抵触的心情。 

总之，教师的职业特点以及教师劳动的示范性决定了教师语言的重要性。一位优秀的教师不仅是一个演员，而且是个演讲家，应该有驾驭教学语言的高超技能，这样才能将学生的注意力紧紧地吸引过来，使学生乐意且热烈地盼望接受老师所传授的知识，学习效果也就事半功倍。语文课堂教学既需要科学性，也需要艺术性；它既是没有止境的科学，也是永远不会完美的艺术。