初中政治教学中案例教学法的应用

李金桥      陕西省延安市新区江苏中学

【摘要】现阶段初中政治教学中应用案例教学法，能够集中学生的注意力，引导学生依据案例内容进行深入讨论，发表自己的想法和见解，创设活跃的教学氛围，充分调动学生学习的积极性，主动学生政治知识，同时，也可以运用多媒体，播放贴近学生生活的案例，引发学生产生共鸣，以便于学生深入理解政治知识，快速掌握教学内容，从而提高学生学习效率。
【关键词】初中；政治教学；案例教学法
当前，初中政治教学过程中教师应用案例教学法，改变了以往教学模式，根据政治教学内容精心选择贴近学生的案例，带给学生启示，使学生快速理解和掌握政治知识，增强学生学习政治的自信心，与此同时，结合案例向学生提问，激发学生的求知欲望，使学生主动找出问题的答案，调动学生学习的主动性，逐渐提高学生解决问题的能力。
1 初中政治教学中应用案例教学法的重要性
初中政治教学中教师通过应用案例教学法，能够吸引学生的注意力，使学生学生明确教学内容的重点和难点，以便于学生更好的学习政治知识，愿意主动学习教学内容。然而，以往的政治教学中教师运用灌输式的教学方法，难以调动起学生学习的积极性，没有为学生提供讨论教学内容的机会，致使学生长期处于被动学习的状态，不能深入理解政治知识。为此，可以应用案例教学法改变这一教学现状，借助多媒体展出立体的教学案例，播放生动的画面和图片，有利于激发学生学习热情，全身心投入到政治教学中，由被动学习转变为主动学习，增强学生学习的主动性，使学生快速掌握政治知识点，帮助学生奠定坚实的政治基础，高效学习政治知识，进而加快了政治教学的进度，弥补以往政治教学的不足，有效提高政治教学质量，充分体现初中政治教学中应用案例教学法的重要性。
2 初中政治教学中如何应用案例教学法
2.1 引导学生对案例进行讨论
当前，初中政治教学中教师要注重应用案例教学法，引导学生对案例进行讨论，营造宽松的学习环境，使教学氛围不再沉闷枯燥，学生相互讨论、相互补充深入分析案例内容，增强了学生之间的互动和交流，使学生有机会表达自己的看法和见解，突出了学生的主体地位，激发学生学习的积极性，转变学生被动学习的状态，注意力始终高度集中，深入挖掘学生的内在潜力。教师可以将学生划分为多个讨论小组，要求学生说出案例中体现了哪些政治知识点，促使学生主动思想问题，共同努力探究案例中的政治知识，对于学生优异的表现要给予鼓励和赞扬，增强学生学习的自信心，使学生勇于举手发言表达自己的想法，进而活跃的政治课堂的氛围，调动学生学习的热情，对政治知识点的理解更透彻，有效提高学生的政治素养和理解能力。例如：在学习《公民义务》时，教师要结合政治教材精心选择生活真实的案例，使学生认识到政治知识与生活紧密相连的，通过案例传授政治知识，使知识点更形象更容易被理解和接受，组织学生对案例进行深入的讨论，以便于学生更好地理解和掌握政治知识，学会运用政治知识解决实际问题，从而提高学生运用政治知识的能力。
2.2 依据教学内容选择贴近学生生活的案例
初中政治教学中教师要依据教学内容选择贴近学生生活的案例，使学生有所体会和感悟，深刻理解政治知识，并认识到政治知识与实际生活有着内在联系，促使学生主动思考，激发学生学习潜力。因此，精心选择教学案例是非常重要的，案例要具有生活化的特点，一定要贴近学生的实际生活，这样才能带给学生启发，使学生清楚只要仔细观察生活中处处都能发现政治知识，引导学生在生活中自主探究政治知识，增强学生自主学习意识，有效提高学生自主学习的能力。如果选择的案例过于陈旧，无法引起学生注意，渐渐地学生失去学习热情，不愿意学习政治知识。为此，教师要注重运用生活化的案例，将生活中真实的案例与政治内容相结合，使学生快速理解政治知识，从而提高学生对政治内容的理解能力。
2.3 运用多媒体呈现案例
目前，初中政治教学过程中教师可以运用多媒体呈现案例，呈现出生动立体的案例，为学生提供更多经典的案例，播放案例视频或是动画，使政治教学内容不再乏味枯燥，带给学生全新的感受，吸引学生的注意力，进而主动学习政治知识，使学生对政治案例产生浓厚的学习兴趣，加深学生对案例的印象，提高学生学习的主动性和参与性，形成良好的教学氛围，以便于学生更好地记忆政治知识。例如：在学习《走进法律》一课时，教师依据教学内容制定案例视频，呈现出形象化、生动化的政治知识，创设逼真的教学情景，使学生轻松学习政治知识，顺利完成教学任务，充分体现应用案例教学法是非常重要的，改变了学生学习方式，全面掌握新课内容，使学生的学习效率有所提高，从而取得良好的教学效果。
2.4 结合案例向学生进行提问
初中政治教学中教师运用案例教学法，并结合案例内容向学生进行提问，驱使学生产生强烈的求知欲望，引发学生主动找出问题的答案，充分发挥学生的主观能动性，进而调动政治课堂氛围，使学生置身于良好的教学环境中，学会自主总结和整理答案，使学生的总结能力和解决问题的能力得到锻炼。例如：在学习《权利和义务伴我行》一课时，教师要精心选择适合的案例，并结合案例向学生进行提问：我们都拥有哪些权利和义务？促使学生努力探究出问题的答案，积极踊跃发表自己的想法，使学生摆脱不良的学习情绪，锻炼了学生的语言表达能力，学会自主解决问题，有效提高学生的语言表达能力和解决问题的能力，充分说明应用案例教学法的重要性，使学生学会辩证分析问题，经过认真思考总结出答案。通过结合案例提出问题，为学生创造了表现自己的机会，全面了解学生掌握政治的程度，针对学生的不足之处，加以正确的引导，不断提高学生的政治素养，从而取得事半功倍的教学效果。
综上所述，初中政治教学课堂中应用案例教学法，创新了以往的教学模式，引导学生相互讨论案例内容，加强学生之间的交流和沟通，营造活跃的学习环境，使学生主动融入到政治教学中，转变被动学习的状态，同时，运用多媒体播放生动形象的案例，带给学生直观的感受，加深学生对政治案例的印象，更好地学习和理解政治知识，从而提高政治教学效率。