初中化学课堂教学中如何有效运用信息技术手段

 陕西汽车集团有限责任公司第一职工子弟学校   范军锋      

摘要：本文首先分析了初中化学课堂教学中应用信息技术手段的作用，对提高学生的化学兴趣、有利于初中化学知识重难点解决以及提高化学实验效果等方面的意义进行了详细的阐述，然后指出了初中化学课程教学中运用信息技术的具体方式，全面总结了借助信息技术优化教学设计、利用声音和图像夸大实验效果和现象以及增加模拟实验的观看时间等相关内容，旨在为初中化学课堂教学工作中信息技术应用工作提供有效的理论依据，从而全面提高初中化学课堂教学工作质量和效率。
关键词：初中化学；课堂教学；信息技术
一、 初中化学课堂教学中应用信息技术手段的作用
（一） 提高学生的化学学习兴趣
在初中学习化学的过程中，传统的学习形式主要是老师利用文字进行相关知识内容的描述，然后学生对化学知识进行死记硬背，采取这种方式导致学生在学习上比较枯燥，缺乏学习的积极性，利用信息技术展示相关化学知识，可以借助视频、动画以及声音多种形式生动形象的展示化学知识，能够帮助学生进行相关化学知识的记忆，吸引学生的学习兴趣，同时可以帮助学生对学生知识进行全面构建，提高学生的化学学习兴趣。
（二） 有利于初中化学知识重难点的解决
化学知识中抽象的内容知识比较多，并且很多知识并不能通过实验对其进行详细讲解，这就需要化学老师需要借助进行知识的传授，这些知识内容大多都属于重难点的化学知识内容，学生在学习上具有一定的难度，借助于信息技术的应用，可以构建重难点知识实验再现的教学平台，学生可以借助该平台反复进行重难点知识的学习，帮助学生准确把握重难点知识[1]。
（三） 提高化学实验效果
实验课程是化学教学工作中必不可少的一门课程，但是化学实验也可能导致一些比较危险的情况，甚至会导致污染状况，这类型的实验就不能让初中生自行操纵。所以老师在进行这类型的实验中，借助于信息技术的应用，在多媒体屏幕上向学生展示实验过程和实验原理，能够有效保障学生自身的安全，减少环境的污染状况，提高化学实验教学的整体效果[3]。
二、 初中化学课程教学中运用信息技术的具体方式
（一） 借助信息技术优化教学设计
随着现代化教学形式的发展，初中化学教学工作已经逐渐采取多元化的教学模式，在化学学习的过程中可以利用多媒体技术促进教学的优化设计工作，在正式的课堂教学内容开始之前，化学老师首先应该对整个教学过程中进行全面优化设计，在合理时间内做好课程内容的饿规划工作，针对老师讲课所需市场、实验时长以及视频播放时长等相关内容都进行具体规划设计。其次，化学老师需要设计一些比较有趣的教学环节，提高学生的学习兴趣，例如，在课堂中可以采取小组合作的形式，提高学生的课堂参与性[3]。
（二） 利用声音和图像夸大实验效果和现象
化学老师在借助于信息技术进行可以夸大实验效果和实验现象，例如在进行酒精灯点燃方法的实验过程中，老师可以利用多媒体想学生展示酒精灯点燃的方式，同时可以向学生展示一些错误的酒精灯点让方式，并且展示错误点燃方式可能导致的爆炸结果利用动画进行展示，可以借助声音效果，让学生能够感受到爆炸声，这有利于在实际的操作过程中加深记忆，减少失误，提高准确性。这种声音和图像展示实验，能够帮助学生从整体上掌握初中化学相关实验，提高初中生在化学实验开展过程中准确操作。
（三） 增加模拟实验的观看时间
老师在进行化学实验的过程中，化学实验的反应速度比较快，这可能导致学生来不及反应，实验就已经结束，针对这样的情况，老师可以借助信息技术，进行实验结果的多次放映，可以才不慢放映的形式，让学生比较准确掌握初中化学实验的过程和化学反应。例如，在钾溶于水实验的过程中，实验的反应速度就比较快，导致学生一般都没有看清楚实验现象，实验就已经结束，所以在这一实验中，学生并不能全面掌握实验的现象，所以老师可以将该实验制作成动画视频，然后借助多媒体在班上或者教学平台上进行多次放映，将现象反映的速度放缓，保障学生能够比较清楚的看清实验的现象和结果，采取这样的方式能够有效提高初中化学教学的效果和质量[4]。
   综上所述，信息技术手段在初中化学课堂教学工作中具有重要的意义，在初中化学课堂教学过程中可以全面提高学生的学习兴趣，也能够帮助学生掌握初中化学中的重点和难点知识，所以在初中化学课堂教学的过程中，老师需要加强对相关信息技术的应用，进行教学优化设计，发挥信息技术的优势夜店，提高初中化学实验的整体效果特点，在初中化学课堂教学工作中，加强对信息的应用，为初中化学知识的学习提供技术支撑，为初中生化学学习效果提升打下坚实的基础。
参考文献：
[1]涂芳莹.巧用信息技术优化初中化学教学效率[J].课程教育研究,2017(50):139-140.
[2]徐敏. 融合文化与技术创新初中化学主题式教学[D].苏州大学,2016.
[3]陈淑清. 初中化学课堂教学与课程标准一致性研究[D].东北师范大学,2015.
[4]霍晓俊. 信息技术引入初中化学课堂导入教学的有效性研究[D].河北师范大学,2013.