浅谈以人为本理念下的初中音乐教学

张娟娟       贵州省兴仁市第六中学

　　【摘 要】音乐是人们最喜爱的艺术形式之一，初中音乐教学承担着培养学生的音乐素养和审美情趣的重任。随着新课改的推进，人们对音乐教学的关注度不断提高。坚持以人为本的教育理念，拓展音乐教学新路径，也成为当前初中音乐教学努力的新方向。文章基于以人为本理念，提出了初中音乐教学策略，希望能为初中音乐教学提供借鉴和参考。
　　【关键词】以人为本；初中音乐；教学策略
　　以人为本是新课改的核心，也是素质教育的题中之义。在新课改推动下，我国教育模式由应试教育向素质教育不断转变，以人为本的教育理念也成为教学主导思想。在初中音樂教学中，实现以人为本的教学理念，重点是根据学生身心发展和差异性，合理设计和选择教学内容。那么，以人为本理念下的初中音乐教学策略是什么呢？
　　一、创设良好的学习环境，激发学生的学习热情
　　学生是教学的主体，教师要发挥各学科的优势，激发学生的主动性，是新课改的要求。初中音乐是培养学生的艺术素养的重要方式，与其他学科相比，音乐教学具有一定的趣味性。不过，结合教材来看，初中音乐教学内容与学生的实际生活缺少足够的关联，所以许多学生在音乐学习中都缺少兴趣和热情。良好的教学环境和教学情境具有潜移默化的教育价值，能够有效激发学生的学习热情。所以，要想让学生主动投入到学习中去，教师必须要创设良好的学习环境，让学生在生动具体的教学情境和良好的教学环境中愉快学习。如在九年级音乐上册第一单元《龙文》演唱教学中，教师可以先利用多媒体播放歌手谭晶和陈奕迅一起演唱这首歌曲的情景，借助流光溢彩的画面和动听的音乐吸引学生的注意力。然后，结合歌词、歌曲内容，教师要讲述这首歌曲的由来：这首歌曲讲述的是汉字书法艺术，这首歌曲本来是央视《国学大讲堂》的主题曲，紧贴国学、书法两个重要的主题，词人小虫和泉芳在歌词创作时非常讲究歌词的起承转合和古色古香，它们从唐诗宋词里汲取了诸多的营养，才有了这首表达中国传统书法艺术的墨香雅韵的中国风歌曲。这样一来，借助多媒体和生动的语言，教师可以创设充满文化韵味的教学情境，有效激发学生学习歌曲的热情和欲望。
　　二、重视学生的个性差异，采取有效的学习策略
　　世界上没有完全相同的两片树叶，学生的家庭背景、成长环境不同，他们的接受能力、音乐素养也有所不同。以人为本的重点是尊重学生的主体性和个性差异，将所有的学生都视为可塑之才，着重发掘学生的学习潜能。过去那种将所有学生都置于同一起跑线上，在教学中“一刀切”的做法，根本无法照顾到全体学生，也不利于学生成长和成才。以人为本理念下的初中音乐教学要从学生视角出发去选择教学内容，还要根据学生的个性差异实施有效地教学策略，以确保所有学生都能通过学习有所收获。如在九年级音乐下册第二单元同窗心曲《同一首歌》演唱教学中，许多学生对这一首歌都比较熟悉，在教学中，教师可以在简单的学唱的基础上，给学生讲解二拍子的指挥图示，让他们按指挥图示给歌曲划拍子，然后演唱歌曲并并边唱边打拍子。对于那些对歌曲旋律不感兴趣的学生，教师可以给他们设计几个舞蹈动作，让他们用舞蹈表达歌曲，或者让他们做班级合唱的指挥，让他们乐于参与音乐教学活动。对于那些嗓音好的学生，教师可以让他们先学习歌谱再学唱歌曲。然后给予他们的表现以肯定，这样可以让学生充分感受到学习的乐趣，帮助学生树立学习的自信心。
　　三、给予学生人文关怀，丰富学生的学习体验
　　以人为本是当前教学理念的核心，以人为本理念下的初中音乐教学，重点是以学生为教学的出发点，积极寻找适合学生发展、能促进学生全面发展的教学模式，以便于学生对音乐的学习和理解。所谓适合学生发展的教学模式，根本在于结合中学生的身心特点，去培养学生的学习兴趣。这就要求教师在教学中不仅要重视音乐基础知识教学，还要根据学生的正当需求设置一些表演与实践环节，并给学生提供一定的自主学习时间，同时给予学生以肯定，让学生在学习中用于凸显自己的能力，进而促使学生形成自主学习意识。如在八年级上册第一单元《听妈妈的话》音乐欣赏教学中，《听妈妈的话》这首歌曲是歌手周杰伦的作品，许多学生都会唱。鉴于此，教师可以先让学生合唱歌曲，给学生提供合唱的机会，然后让学生自己合作，创作并表演歌曲。有的学生由于能力不足，所以在合作学习中，表现都不积极，针对这些学生，教师要多一些表扬，给予学生以积极的引导，鼓励学生积极参与到合作学习中去，并对学生的点滴进步及时进行表扬，以丰富学生的学习体验，让学生在音乐学习的道路上走的更远。
　　综上所述，以人为本是当前初中音乐教学的核心理念。在初中音乐教学中，教师只有以学生为本，从学生的角度出发，制定适合学生发展的教学计划，因材施教，才能让学生真正成为学习的主人，提高学生的音乐素养，为学生终身发展打好基础。
　　参考文献：
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　　[3]王芬.立足以人为本 夯实音乐教学[J].北方音乐，2018，38（14）：183.