浅谈信息技术在幼儿教育中运用的好处

贵州省黔西南州义龙新区木陇街道步马新市民幼儿园  颜莉凤

【摘要】因为幼儿的身心发展不成熟，所以教师在幼儿教育中，要根据幼儿身心发育规律来对他们进行教育。在教育方式上，要着重突出直观形象和生动有趣的特点。只有这样，才能让幼儿教育教学取得理想的教学效果。因此，在幼儿教育中，教师充分信息技术的鲜明生动的图画与动听的音乐等优势，把课堂上得活跃有趣，让幼儿喜爱课堂，创造幼儿浓郁的学习氛围，充分调动幼儿的学习热情，促进幼儿健康快乐发展。本文就信息技术在幼儿教育中的运用浅谈一些自己的理解和经验，全面提高幼儿教育教学质量。

【关键词】信息技术  幼儿教育  运用

在幼儿教育教学中，教师要从幼儿的身心健康发展出发，要综合利用好各种各样的教学资源，努力为幼儿的身心健康发展创造出良好的教育条件。信息技术就是现代化的一种很理想的教育教学资源，就是要将信息技术科学地运用到幼儿教育中，才能为幼儿的健康发展创设出直观动感的教学情境，才能满足幼儿的生活和学习活动的需要，才能更好地符合幼儿的心理健康发展特点。本文重点围绕信息技术在幼儿语言、幼儿数学、幼儿美术三方面的运用，谈谈自己在幼儿教育中科学运用信息技术提高幼儿教育教学质量的一些教学方法和教学经验，愿与同仁共同切磋。

一、在幼儿教学中运用信息技术，可以更好地提高幼儿的语言表达能力

我们在幼儿教育教学中深深地知道，提高幼儿的语言表达能力是幼儿教育教学中的一个重要环节，因为培养幼儿良好的语言表达能力是幼儿教育的根本，是幼儿今后发展的根基。由此可见，在幼儿教育教学中，我们把信息技术灵活运用到幼儿语言教学中，就能增强幼儿语言教学感的形象性和直观性。例如，教师在教学幼儿大班诗歌《家》这一课时，教师只有充分利用信息技术辅助课堂教学，帮助幼儿更好地理解诗歌《家》的教学内容，才能激发幼儿学习诗歌《家》的热情。教师具体在教学中，可以先运用多媒体为幼儿展现出蓝蓝的天空、茂密的树林、绿绿的野草地、清清的小河水、美丽的鲜花等教学画面，让幼儿感受自然界的美丽，并引导幼儿说出描写天空、树林、草地和小河的形容词，教师利用这些情景对幼儿进行提问幼儿。例如，我们看到的这些美丽的地方，究竟是谁的家呢？由此来引出诗歌《家》的学习。

接着，教师再运用多媒体中设计出“找家”的教学活动，让孩子们找，当孩子们找对了，就是用鼠标点一下，说明小动物就可以回到自己温暖的家了。如果孩子们说错了，小动物就会还回原地。这样丰富多彩的教学活动，可以很好地唤起幼儿的学习热情，让孩子们欣赏着小动物们在欢快的音乐节奏中回家的喜悦心情，这时，孩子们就会被多媒体的教学深深吸引，孩子们就会情不自禁地随着美妙的音乐跳起舞来，好认真和投入，教学效果很好。

在幼儿数学活动中运用信息技术，可以更好地丰富孩子们的直观认知，幼儿数学活动是很抽象的，因为幼儿的数学活动是以直观思维为主的。教师只运用信息技术，才能把数学的抽象性在教学中进行化解，才能让孩子们更好的理解数学的抽象性，才能让孩子们更好地学习数学知识。信息技术可以为幼儿提供学习需要的各种各样的学习材料，丰富孩子们的直观认知，帮助孩子们实现思维由直观向抽象的过渡，从而更加有利于孩子更好的理解数学知识。例如，我们在教学小班数学《认识上下》这一课时，这节数学课的重难点，就是让孩子能够用方位词语来表达“上和下”两者之间的关系。围绕“上和下”这一教学目标，在教学活动中，教师就可以充分利用信息技术来制作多媒体课件，教师制作的多媒体课件就可以给孩子们提供大量的感性材料内容，增强孩子们对“上和下”的直观认识。例如，教师利用信息技术制作的课件图上，有各种小动物：小猫、小猴子、小鸟、小兔、小狗等动物。教师按照这些小动物的方位，引导孩子们说出“小鸟在小猫的上面，小猫在小鸟的下面”等。在大量多媒体感性材料的动感素材的刺激下，让孩子对“上和下”方位的相对关系有一个很直观的认识。教师要在此基础上让孩子通过多媒体来强化对“上下”方位关系的理解。例如，教师可以这样提问：“把小鸟放在小猫的上面”，教师可引导孩子可以通过拖动鼠标来操作完成提问。这样的教学，教师通过多媒体教学，突破幼儿教学教学的重难点，落实了幼儿教学的教学目标，让幼儿数学课堂教学取得了很好的教学效果。

三、在幼儿美术活动中运用信息技术，可以更好地丰富的幼儿的感性创作

在幼儿美术活动中，教师如果采用信息技术来教学，就能为孩子们提供丰富多彩的感性创作对象，便于幼儿在美术教学活动在更好地学习美术知识。例如，教师在教学中班美术《美丽的蝴蝶》一课时，首先要了解到这节课的主要内容，就读是让孩子能够选择自己喜欢的颜色和形状来进行对称绘画与涂色，培养孩子们热爱昆虫的思想感情。虽然孩子们在生活中见过美丽的蝴蝶，但缺少对蝴蝶认真的观察和了解，因此，要想提高孩子们绘画的质量，教师先要引导幼儿对蝴蝶的结构特征进行欣赏、观察和分析。然后利用多媒体就把蝴蝶图片放大、旋转，再引导孩子们从不同的角度来对蝴蝶进行细致入微的观察。并且着重引导孩子们观察蝴蝶的对称特征，为了让孩子一目了然的看清楚蝴蝶，教师利用多媒体把蝴蝶左右两部分分开、折叠，这样的展示就是让孩子们明白了“对称”的特征，更好地引导孩子们在美术活动中学到更多的美术知识。

总而言之，我们只有将信息技术运用到幼儿教育中，从幼儿的认知特点和教育规律出发，为幼儿创设一个多元化、立体化的教学情境，才能帮助教师更好的完成教学任务，从而更好地拓展幼儿的思维发展，对幼儿的学习有很多的好处。

参考文献：

[1]王蓉.幼儿教育,因你而精彩———浅谈信息技术在幼儿教育中的作用[J].学周刊.2017(17)

[2]吴慧源.高师学前教育专业学生艺术实践能力的培养[J].当代教研论丛,2017(6):32,34.