让初初中语文在新课改中更具魅力

唐雪年

（湖北省建始县官店镇初级中学）

新课程改革把“以学生发展为本”作为基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”，这就是说，课程教育改革，既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学习的愿望和能力。因此，本人在教改实验中作了如下几方面的探索。

一、激发学习兴趣，挖掘学生潜能

兴趣是个体积极探究某种事物的认识倾向。兴趣使人对有趣的事物给予优先注意，积极地探索，并且带有情绪色彩和向往心情。陶行知先生从自己丰富的教育经验出发，认为“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事，学与乐不分”。的确，兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。学生对学习产生了兴趣，就会积极主动地去寻幽探胜。所以，作为基础教育，尤其是新课改形势下的初中语文，更应不失时机的点燃学生的兴趣之火，变学生被动、消极的“要我学”为热情生动的“我要学”，以收到事半功倍的效果。

如课堂上学习“三段论”的“中项必须周延”这一规则时，首先出示一个错误的推理，即“鸟是卵生动物，鸡是卵生动物，所以鸡是鸟”。当这一例子出示后，他们感到怀疑，“是不是老师讲错了”。借此机会，我又将这一推理以郑重的口气念一遍，顿时教室里笑声四起。“是不是这个推理错了呢？如果错了，那么，它究竟错在哪？”一下子将学生的注意力集中到这几个问题上来了，对“知其所以然”产生了兴趣，随后，让学生再对照有关规则进行交流、讨论，最后请一位学生口答上述问题。实验结果证明通过好奇——自学——交流——解答这一活动过程，绝大部分学生不但对这一规则有了较深刻的印象，也大大地调动了学习兴趣。这样，对语文学习兴趣较差的学生也产生了较为浓厚的兴趣并积极参与到语文学习中来了。学生通过自主探究，真正做到了和语文课本融成一体，收到了良好的教学效果。

二、掌握学习方法，养成良好习惯

古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，终身受用不尽。”教学亦如此。达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”教学生学会学习，养成良好习惯，既是语文课程标准对语文教学的要求，也是促进学生全面、持续发展行之有效的手段。

1.要指导学生掌握学习方法。教师要有计划地向学生传授现成的科学的学习方法。如教会学生如何使用课本，如何使用工具书，如何粗读、精读，如何利用网络等媒体搜集处理信息等最基本的语文学习方法。作为教师，应指导学生在阅读中掌握语言文字的规律，使学生按照字不离词、词不离句、句不离篇、篇不离作者、作者不离时代的语文规律去思考。教师要指导学生选择行之有效的学习方法，经常引导学生交流学习方法，及时交流和总结学习经验。同时，教师更要积极鼓励学生创造新的学习方法，使自己的学习过程达到最优化。

2.要指导学生养成良好的学习习惯。叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。”凡是好态度和好的方法，都要使它成为习惯，但良好习惯的养成不可能是一蹴而就的。教师要指导学生逐步克服不良的学习习惯，在这个基础上逐渐养成良好的学习习惯。为此，一定要从日常学习生活中的小事做起，一定要在教师的指导下反复训练。“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成。”对学生来说，这是养成良好习惯的标准；对教师来说，这是培养学生良好习惯的目标。事实证明，只有教师教会了学生科学的学习方法，并使其养成了良好的学习习惯，学生一定会用教师所授之“渔”去捕大量的“鱼”——积极主动地去求知、求真，真正成为学习的主人。

三、坚持以生为本，凸显学生个性

“以生为本”，就教育而言，就是以人的发展为根本，关爱人，关爱人的生命，关爱人的生存环境。现代认知心理学认为，有效学习最重要的内部条件：一是学习者的原有知识基础，二是学习者的主动加工活动。学生是语文课堂的主体，我们的教学应始终以学生为主体，以学生为中心，从学生心灵深处挖掘创新潜能，凸显学生个性，追求以生为本的课堂就是追求有效且高效的语文教学。

演讲活动的组织是锻炼学生语言组织能力，提高学生语言交际能力的重要方面，也是凸 显学生个性的重要活动之一。所以，在教学时，我们可以组织学生自选主题、自选角度来进 行演讲，一来能够培养学生的心理素质，提高学生的表达能力，二来能够给学生搭建自主展 示的平台，使学生找到适合自己的演讲方式。因此，作为一线语文教师，我们要组织有效的 演讲活动来凸显学生的个性，使学生在自主阐述观点、自主表达思想感情的同时，也为学生 语文素养的提升做好基础性工作。 例如：在组织学生进行课前三分钟演讲活动时，演讲的内容不限，可以是自己对近期看 过的某本书、某篇文章的感悟；也可以是对最近流行的一部电视剧、某条新闻、某个明星等 的评价；还可以说一说对生活中某些现象的认识等等，该活动的目的就是要仿照《金星秀》 《壹周秀》 《开讲了》等综艺节目的形式进行开展，鼓励学生阐明自己的观点，鼓励学生不要 在意别人的看法，清楚地表达出自己的观点就可以。可见，这样的过程不仅能够展示学生的 个性， 提高学生的语言应用能力， 而且同学生口语交际能力的提高也有着密切的联系。 所以， 在新课改的影响下，教师要坚持将演讲活动开展下去，以促使学生在“说”中展示个 性，在“说”中提高能力。

总之，新课程语文学习中要求教师要树立新的教学理念，努力探索新的教学方式和学习方式，让学生在语文学习中既学到知识，又掌握获取知识的方法和技能，同时在获取知识的过程中得到情感体验。让学生感悟语文、感悟生活，感悟人生，真正把课堂还给学生，树立正确的人生观和价值观，这样初中语文才会更具魅力。