多媒体在小学英语课堂教学中的有效运用

四川省乐至县中天镇九年义务教育学校红旗教学点  宋莉君

摘要：多媒体在小学英语课堂教学中的有效运用，是我们在教育信息化2.0时代背景下应必然作出的教学选择。本文从运用我媒体创设情境、直观破难点、增大课堂教学容量和开展师生对话互动等四个方面阐述了作者实践心得。

关键字：小学英语  多媒体  课堂教学  运用  

随着现代科技的猛进突飞，多媒体作为一种新型教学手段进入到学科教学中，与小学英语的融合是将多媒体视为英语学习的有机组成部分的实践方法。在提效增质方面，是传统手段不可比拟的。它主要在学习活动中以便更好地帮助学生完成学习任务，达成学习目标。为了实现“融合”的有效，教师不仅必须精通多媒体手段，以及相应教学法支撑，而且更重要的是，他们必须对教育的本质，语言本质进行深层次思考，找到能利于学生发展的教与学方法，才能使多媒体化身为多媒体的功能优势凸显出来，成就为良好教学效果。下面，我结合这几年小学英语教学，谈谈运用多媒体辅助其教学的有效实践。

一、运用多媒体创建趣味教学情境

情境是新课改实践中倡导的教学策略，有利于激发学生学习兴趣，是增强学生主体性的有效方法。因此，在小学英语教学中，创设学习情境，就成为了我们教师的一致共识。而我们知道，课堂中的电子白板或智能一体机，都是创设学习情境的良好工具。实施中，我们可充分发挥计算机，网络技术等现代多媒体手段作用，根据学生的实际情况和教材的特点创建出动静结合、图文声像并茂的教学情境，使学生可以进入情境，体验阅读、发现的经历式学习，在美好的环境中思考，理解文本内容，欣赏文章中表达的思想和感受，并感受到学习英语的乐趣。例如，在教学What do you do on Saturday中的新知识fly a kite，play football，do exercise时，我们就可运用多媒体手段呈现出一个虚拟足球场，出示play football画面；让学生边观赏边获得新知识。这样教学，不仅利于学生记牢不忘，而且学得兴趣盎然，热情大增。实践证明，运用多媒体辅助教学，与传统教学的课本、录音机相比，多媒体手段提供了一个更为真实、更接近自然规律的语言输入平台，这是任何其它媒体所不能替代的一种交互方式，它能有效地激发学生学习兴趣，使其产生强烈学习欲望，从而形成动机，成为“我要学”的主人。

二、运用多媒体直观呈现破难点

小学生的认知受年龄和生活经历等许多方面的影响，因此他们的理解和感觉语言的能力相对较弱，尤其是对于某些抽象语言，理解起来更加困难。因此，要求教师为学生提供学习的“媒介”，通过直观“媒介”，转变学习内容的表现形式，从而突破学习中的困难，提高学习效率和效果。而有效运用现代多媒体手段，其主要优势之一就是教育信息显示的多媒体化。这与传统黑板、粉笔，或者再加上播放课文录音的录音机比较起来，作用是显而易见的，其能有效将抽象的文本转变为数字化的文字、图像、声音和动画、视频，而且多种形式共存，直观作用，形成一个综合刺激。实践告诉我们，运用多媒体化教学，有利于教师根据课程内容和教学目标创设不同类型的教学情境。如导入情境、悬念情境、问题情境、操作实验环境等，在教学中分别担当不同作用。在不同学习情境中，学生能受情境激发，而主动地进行观察、思考、交流与合作。多种感官的刺激可以调动学生感官参与，使“平面”的静态知识变成“主体而富有动态”的知识，超越课本局限性，抽象的内容成为具体化、生动化、形象化的直观呈现，引发了学生学习主动性与积极性的又一次产生。运用现代多媒体手段的化抽象为直观功能，可生动形象地展示了教材中的重点与难点，在直观作用下，快速实现了学生理解所学知识的目标达成。

三、运用多媒体增大课堂教学容量

现代多媒体手段，既有物化的设备终端，如电子白板、智能一体机等，又能运用互联网的网络平台，收集更多的英语教与学的信息资源，能将教师、学生、图书馆及资料库的信息有机结合起来，增大教学的信息容量，充分地开发了英语教与学资源。师生双方运用计算机在教与学活动中，有了更多角度的交流、讨论、启发等途径，实现了在共享资源中增大课堂教学的信息容量作用。而且，运用多媒体辅助英语教学，在提升效率中实现了时间腾出，让学生有更多空间去探索新知，从而增大了知识面和学习视野，提高了学生单位时间内的学习效果。

四、运用多媒体开展师生对话互动

教学即对话，教学即互动。新的教学模式强调“学生在学习中的主动性，并要求在学习过程中充分运用学生的主动性，热情和创造力。学生被认为是知识积累过程中的积极参与者，也是学习过程中许多目标和任务实现的参与者。因此，作为一线英语教师，要充分发挥组织者、指导者、促进者和顾问的角色作用，通过主导作用优化教学过程，实现教学对话和互动。而多媒体手段作为桥梁和中介，就能起到很好搭建平台的作用。因此，我设计的多媒体与英语综合课程是由老师指导和按需学习需要而开展的，着重于教师引领下的学生自主学习，让生生对话，生生互动成为课堂新常态，把师生对话和互动减少。这样，教学过程不再是学生被动接受知识的过程，而是学生积极探索，发展和创造的过程。这就是多媒体辅助教学的重要作用。

总之，运用多媒体辅助小学英语课堂教学，对于提高英语教学效率，提高教学效果，培养学生的信息素养，培养学生的各种能力具有重要的现实意义。因此，作为英语教师，我们应积极运用这一新手段。但是，据我所知，一些同事仍然使用传统的教学方法来教授知识。这在教育信息化进入到2.0时代背景下，这与在高速公路上驾驶马车行驶没什么不同。因此，必须改变观念，拿起现代手段开启施教。这才是我们应走的教改之路。

参考文献：

[1]郭鹏，探索多媒体与中学英语课堂教学的有效融合[J].学周刊，2017年。

[2]赵智芹，多媒体与小学英语课堂教学整合的实践反思[J].校园英语，2018年。